Workshop SardegnaLa ricerca della scuola partner:
quali strategie?Macomer, 9 maggio 2006
Festa dell’Europa
Domande che guidano la “ricerca”
Workshop Sardegna
Macomer, 9 maggio 2006
Festa dell’Europa
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Internet è uno strumento pedagogico estremamente efficace che offre nuove modalità di insegnamento alle scuole ed aiuta I docenti a porre in contatto le loro classi a livello europeo e mondiale.
E’ uno strumento di ricerca valido, che può essere usato con successo per trovare risorse utili sia per l’insegnamento sia per l’apprendimento.
Apprendere direttamente da altri insegnanti e dagli studenti coinvolti è meglio di leggere un libro, poichè implica il coinvolgimento dei diversi aspetti dell’esperienza concreta del vivere.
Qual è il contesto in cui si svilupperà il progetto? (analisi SWOT)
Qual è il valore pedagogico del progetto?
Perché entrare nella logica del “lavoro di squadra”?
Risultati Questionario
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Festa dell’Europa
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Cosa dicono gli insegnanti:
“I motivi sono semplici: non c'è stato, finora, l'incontro dell'idea progettuale da portare avanti, ma sono ottimista” “le poche scuole che hanno risposto non han dato seguito alle mie proposte”“Non sono stata contattata da nessun partner”.“difficoltà nella definizione della idea progettuale”.sono stata contattata da numerosi colleghi delle più svariate nazionalità,ovviamente il problema principale è stata la lingua,ognuno pur dichiarandosi interessato al progetto avrebbe voluto ricevere il progetto nelle sua lingua ed io non ho trovato alcuna collega che si offrisse di tradurlo integralmente
SVANTAGGI
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• Il gemellaggio è stato favorito dalla vasta gamma di scelta tra scuole iscritte”
• “Il mio Circolo Didattico aveva già attuato dei gemellaggi, perciò il progetto eTwinning è stato una continuazione”
• Ho trovato molta disponibilità nei partner ad avviare progetti di gemellaggio”
• “le uniche difficoltà sono rispondere a tutti coloro che mi contattano e trovare, contemporaneamente, insegnanti disponibili nel mio circolo”
• “l'avvio è stato favorito dal preferire scuole dell'est Europa molto favorevoli a scambi culturali”
•“l'interesse dimostrato dagli studenti e dalle loro famiglie favorisce l'avvio dello scambio”
•ho proposto le linee generali dei progetti ad alcuni partner e qualcuno sembra interessato in quanto in esse ha trovato idee comuni alle sue e ha voglia di spaziare in Europa uscendo dai propri confini”
Cosa dicono gli insegnanti: VANTAGGI
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La “Road map” ideale di un progetto
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Fase di valutazione:
FeedbackMonitoraggio
Miglioramento
Fase progettuale:
Attività iniziali (mailing list e conoscenza partner) Pianificazione del gruppo di lavoro
Condivisione e pubblicazione dei risultati e prodotti Attività finali (valutazione, diffusione)
Fase di preparazione:
Definizione (tema, idea, obiettivo) Elementi (età, area curricolare, lingua/e)
Tempi di realizzazione Descrizione dei compiti
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Ciclo di un progetto eTwinning
Registrazione sul portale eTwinning
Comunicazione e collaborazione
Produzione
Riconoscimento
(Premiazione)
Pubblicazione
Ricerca di partner
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Registrazione sul portale
eTwinning
TwinFinder
Ricerca di Partner
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Un progetto…perché?
sviluppare la cittadinanza europea
Educativi: educare alla tolleranza e alla solidarietà “saper essere e divenire” sensibilizzazione alla cooperazione internazionale
creare dinamiche di volontà di apprendimento
Pedagogici: sviluppare competenze inter-disciplinari “il saper apprendere” sviluppare competenze inter-curricolari
obiettivi definiti dal programma o
Didattici: da parti del programma nelle “saper fare dal punto di vista tecnico” discipline legate al progetto
OBIETTIVI
Educativi Pedagogici Didattici
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Un lungo cammino è fatto di piccoli passi
Per condurre un progetto a distanza interessante creativo e duraturo:
1. Aiutare gli studenti a costruire una situazione di scambio e di produzione cooperativa
2. Fare essi stessi uno scambio tra insegnanti per permettere di dare a tutti un contributo e analizzarne la messa in pratica
Tappe
Calendario
Azioni Attività
Obiettivi
Risultati
concreti attesi
Attori coinvol
ti
Materiali necessariDispositivi tecnici
Risorse
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Businessmen Through Europe Project
TIMETABLE1st week
Number of cooperating groups is decided and groups are given e-mail addresses of their partners. Each group decides what product they are going to sell
Groups from schools A, B and C( as a supplier sends mail about product from A country to C country and as a
customer answers mail about product from B country)
A sends to B sends to C sends to
2st week
An advertisementB C A
3nd week
An inquiryC A B
4rd week
An offer of product + catologue + price list
B C A
5th week
An orderC A B
6th week
An acknowledgementAn advice of despatch
B C A
7th week
A complaintC A B
8th week
A reply to the complaintB C A
9th week
Groups prepare their portfolios with all the letters concerning each business case and hand them in to their teachers.Evaluation of the project – feedback from students and teachers involved.
I numeri di eTwinning e “Twin finding”
12.600 scuole registrate
1148 gemellaggi; 2458 scuole impegnate in gemellaggi
281 progetti lingue, 198 Storia e Tradizioni 146 Ed. civica
214 Polonia, 203 Italia, 147 Francia, 129 Spagna
MAILBOX(chat, e-mail)
SCRIVERE DEL PROGETTO
LOGIN
LISTA “I MIEI CANDIDATI”
Tipi di ricerca:
automatica avanzata sulla mappa
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LA NOVITA’ DEL 2006: IL “QUALITY LABEL”
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• Che cos’è? • Quali i benefici?• Chi può ottenerlo?
Come ottenere il “QL”?
( NSS e CSS, scelta del progetto) Quali criteri vengono applicati? sostenibilità, uso delle TIC, risultati e benefici, integrazione nel curriculum)
Perché è importante ottenerlo?
(Ruolo della Scheda delle Attività)