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SCUOLA PRIMARIA
“PISANO”
CLASSI 4°A – 4°B
A.S. 2006/07
MODULO N. 1
MACROSTRUTTURA
TITOLO:
CONOSCIAMO L’ACQUA
DISCIPLINE COINVOLTE:
ITALIANO, MATEMATICA, STORIA, GEOGRAFIA, SCIENZE, ARTE, CONVIVENZA CIVILE
PERIODO:
I° E II° QUADRIMESTRE
OBIETTIVI FORMATIVI: RICONOSCERE E VALORIZZARE LA PROPRIA ESPERIENZA QUALE
PATRIMONIO CONOSCITIVO, VALORIALE E COMPORTAMENTALE,
ATTRAVERSO LA CONDIVISIONE PER COSTRUIRE UN APPRENDIMENTO
CONSAPEVOLE;
PRENDERE COSCIENZA CHE ATTRAVERSO IL PROPRIO CORPO AVVENGONO
ESPERIENZE FONDAMENTALI PER L’APPRENDIMENTO;
ASSUMERE ATTEGGIAMENTI DI ASCOLTO E DI RISPETTO DEI PUNTI DI
VISTA, SVILUPPANDO CAPACITÀ DI CONOSCENZA RECIPROCA E LA
CONDIVISIONE DEI VALORI;
CONOSCERE ED UTILIZZARE I DIVERSI LINGUAGGI COME STRUMENTO
FLESSIBILE PER INFORMARSI, COMUNICARE ED ESPRIMERSI;
UTILIZZARE STRATEGIE PER DECODIFICARE LA REALTÀ AL FINE DI
TROVARE RELAZIONI, FORMULARE IPOTESI E VERIFICARLE;
PRENDERE COSCIENZA DEL VALORE DELPROPRIO IMPEGNO PERSONALE;
ACQUISIRE LA CONSAPEVOLEZZA DI CONTRIBUIRE AI
PROCESSI DI CAMBIAMENTO DELLA SOCIETÀ
COMPETENZE ATTESE:
SA ASCOLTARE E COMPRENDERE MESSAGGI IN CONTESTI
COMUNICATIVI DIVERSI
SA RICONOSCERE SITUAZIONI PROBLEMATICHE
MANIFESTA ATTEGGIAMENTI DI CURIOSITÀ E SVILUPPA
ATTEGGIAMENTI DI OSSERVAZIONE DI RICERCA, DI INDAGINE E DI
SPERIMENTAZIONE
SA ORIENTARSI E COLLOCARE NEL TEMPO E NELLO SPAZIO FATTI ED
EVENTI
MANIFESTA E ASSUME ATTEGGIAMENTI DI RISPETTO VERSO
L’AMBIENTE.
STORIAA – CONOSCERE-ORIENTARSI E COLLOCARE NEL TEMPO FATTI ED EVENTI-CONOSCERE EVENTI E TRASFORMAZIONI STORICHEB – COMPRENDERE- ORIENTARSI E COLLOCARE NEL TEMPO FATTI ED EVENTI- COMPRENDERE EVENTI E TRASFORMAZIONI STORICHEC –RAPPRESENTARE- ORIENTARSI E COLLOCARE
SCIENZEA – CONOSCERE;-SVILUPPARE ATTEGGIAMENTI DI CURIOSITÀ, OSSERVAZIONE, RICERCA, INDAGINE E SPERIMENTAZIONE NEI CONFRONTI DELLA REALTÀ CIRCOSTANTEB – COMPRENDERE, C - RAPPRESENTARE:-ANALIZZARE CAMBIAMENTI CHE RIGUARDANO ELEMENTI DEL MONDO FISICO E SENSIBILIZZARE ATTEGGIAMENTI DI RISPETTO VERSO L’AMBIENTE DA SALVAGUARDARE-RAPPRESENTARE E REGISTRARE ESPERIENZE
MATEMATICAA- CONOSCERE:-RICONOSCERE SITUAZIONI PROBLEMATICHE-ACQUISIRE ABILITÀ DI CALCOLO ORALE E SCRITTO-OPERARE CON FIGURE GEOMETRICHE, GRANDEZZE E MISUREB- COMPRENDERE:-RICONOSCERE SITUAZIONI PROBLEMATICHE-AVERE IL SENSO DEL NUMERO-OPERARE CON GRANDEZZE E FIGURE GEOMETRICHE-CLASSIFICARE DATI, INFORMAZIONI E OGGETTIC- RAPPRESENTARE:-RAPPRESENTARE E RISOLVERE PROBLEMI-OPERARE CON FIGURE GEOMETRICHE, GRANDEZZE E MISURE-CLASSIFICARE DATI INFORMAZIONI E OGGETTI
ITALIANOA CONOSCERE: -ASCOLTARE E COMPRENDERE MESSAGGI IN CONTESTI COMUNICATIVI DIVERSI -RICONOSCERE LE PRINCIPALI STRUTTURE SINTATTICO-GRAMMATICALIB COMPRENDERE-COMPRENDERE LA LINGUA SCRITTA NEI SUOI DIVERSI GENERI TESTUALI;-RICONOSCERE LE PRINCIPALI STRUTTURE SINTATTICHE, GRAMMATICALI.C RAPPRESENTARE:-PRODURRE E RIELABORARE TESTI SCRITTI RISPETTANDO LA CORRETTEZZA ORTOGRAFICA E COMUNICATIVA E USARE UN LESSICO COMPLETO E COMPETENTE
GEOGRAFIAA – CONOSCERE, B – COMPRENDERE, C- RAPPRESENTARE-ORIENTARSI E COLLOCARE NELLO SPAZIO FATTI ED EVENTI -OSSERVARE, DESCRIVERE E CONFRONTARE PAESAGGI GEOGRAFICI CON L’USO DI CARTE E RAPPRESENTAZIONI
ARTEA –CONOSCERE-CONOSCERE GLI ELEMENTI DEL LINGUAGGIO VISIVO-CONOSCERE TECNICHE PITTORICHE, GRAFICHE E MANIPOLATIVE-SCOPRIRE LE FORME DI ARTE PRESENTI NEL TERRITORIOB –COMPRENDERE-LEGGERE E INTERPRETARE LA COMUNICAZIONE ICONICA-AVVIARSI AL RICONOSCIMENTO DI GENERI ARTISTICIC –RAPPRESENTARE-UTILIZZARE TECNICHE PITTORICHE, GRAFICHE E MANIPOLATIVE PER ESPRIMERSI
EDUCAZIONE AMBIENTALE-ASSUMERE ATTEGGIAMENTI RISPETTOSI DELL’AMBIENTE.
NUCLEI FONDANTI
COMPITO DI REALTÀ:
PRODUZIONE DI POSTERS/VOLANTINI
INFORMATIVI PER SENSIBILIZZARE I
BAMBINI DELLA SCUOLA ALL’USO
CORRETTO DELL’ACQUA.
PERCORSO
1. RICERCA DI INFORMAZIONI SULL’ARGOMENTO ACQUA.
2. ESPERIMENTI SUGLI STATI DELL’ACQUA E RELATIVE DISCUSSIONI.
3. CONFRONTO COLLETTIVO SULL’UTILIZZO CORRETTO DELL’ACQUA.
4. AULA DIDATTICA DECENTRATA: “ACQUA DALLA FALDA A CASA TUA”,
VISITA ALLA CENTRALE ACQUEDOTTISTICA DI V. CANIZZARO A MODENA.
5. AULA DIDATTICA DECENTRATA: “DEPURATORE: CURA PER I FIUMI E IL
MARE”, VISITA AL DEPURATORE DI V. CAVAZZA A MODENA.
6. RIELABORAZIONE, A PICCOLO GRUPPO, DELLE USCITE: RELAZIONE PER
ISCRITTO DI QUANTO APPRESO E PRODUZIONE DI IMMAGINI
ESEMPLIFICATIVE, PREPARAZIONE DI CARTELLONI ILLUSTRATIVI.
ATTUAZIONE DEL COMPITO DI REALTÀ
1. LAVORO A COPPIE: REALIZZAZIONE DI VOLANTINI CON SLOGAN E DISEGNO PER SENSIBILIZZARE TUTTI I BAMBINI DELLA SCUOLA A NON SPRECARE L’ACQUA.
2. A GRUPPI LIBERI, GLI ALUNNI PRODUCONO CANZONI, FILASTROCCHE, STORIE E BREVI ANIMAZIONI PER LO SPETTACOLO DEDICATO AI BAMBINI DELLE CLASSI TERZE E QUINTE.
NON SPRECARE L’ACQUA
NON SPRECÀ, NON SPRECÀ NON SPRECARE L’ACQUA
PERCHÈ IL LEONE È ASSETATOE ACQUA NON NE HA,IL CACCIATORE L’HA TROVATOMORTO SECCATO.
NON SPRECÀ, NON SPRECÀ NON SPRECARE L’ACQUA (2X)
SE NON VUOI FAR LA FINE DEL LEONEDEVI RISPARMIARE TANTA ACQUA.
NON SPRECÀ, NON SPRECÀ NON SPRECARE L’ACQUA (2X)
INVECE DI FAR IL BAGNO FAI LA DOCCIA,METTI IL FRANGI GETTO AL RUBINETTO.
NON SPRECÀ, NON SPRECÀ NON SPRECARE L’ACQUAAAAAAA!
L’ACQUA BUONA
SE LUNGHI BAGNI NON FARAI
MENO ACQUA SPRECHERAI!
E SE DI SERA ANNAFFIERAI
MOLTA PIÙ ACQUA VIA NON BUTTERAI!
SE L’IDRAULICO IN FRETTA CHIAMI
VUOL DIRE CHE TUTTO IL MONDO AMI!
E, RICORDA: L’ACQUA È
UN BENE PREZIOSO PER ME E TE!
L’ACQUA BUONA NON SPRECARE,
SE TU IL MONDO VUOI SALVARE!
L’ACQUA È UN BENE PREZIOSONON SPRECARE LA SANT’ANNAE NEMMENO L’ACQUA PANNA.LA ROCCHETTA E LA BRIO BLU,
ORA NON SPRECARE PIÙ!
UN RICORDO
L’ACQUA FINIRÀ! ASPETTA E VEDRAI!
SARAI SOLO UN RICORDO DEL MONDO …
NON SPRECARMI! IO SONO LA TUA VITA!
IO SONO L’ACQUA …
FUMO E CENERE SAREMO SE CONTINUEREM COSÌ!
IL VERDE DIVENTERÀ … DESERTO!
LA VITA SENZA L’ACQUA NON È CERTO LA MIGLIORE …
NON SPRECARMINON SPRECARMI, PER
FAVORE!!!!!!!