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Gli insegnanti sono progettisti
Un atto essenziale della nostra professione è la
progettazione del curricolo, delle esperienze di
apprendimento che rispondano a determinate finalità
e degli strumenti di accertamento e di valutazione
per diagnosticare i bisogni degli studenti e per
stabilire se i risultati sono stati raggiunti.
Valutare per competenze Perche??!!
Valutare per competenze
• Le rubriche sono uno strumento di valutazione
impiegato per valutare la qualità dei prodotti e delle
prestazioni in un determinato ambito.
• La rubrica consiste in una scala di punteggi prefissati e
di una lista di criteri che descrivono le caratteristiche di
ogni punteggio della scala.
• Le rubriche sono frequentemente accompagnate da
esempi di prodotti o di prestazioni che hanno lo scopo di
illustrare ciascuno dei punteggi. Tali esempi sono detti
ancore
Le rubriche di valutazione delle competenze
A cosa servono:
• Uniformare prassi e strumenti valutativi generali;
• Documentare con trasparenza i traguardi raggiunti
dagli studenti;
• Monitorare negli anni le prestazioni degli allievi;
• Fornire una base documentale statistica ai fini del
miglioramento dell’azione didattica.
Come realizzarle??!!
• Si ottengono dalla intersezione delle rubriche di
competenze con i criteri degli esiti di valutazione
finale delle singole discipline.
• Attribuendo un livello di raggiungimento delle
competenze disciplinari a seguito della
valutazione finale
Competenze I Biennio
DM 139/2007 – DPR 88/2010
Asse dei linguaggi
Asse Matematico
Asse Scientifico-tecnologico
Asse Storico-Sociale
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Padroneggiare gli strumenti espressivi ed argomentativi indispensabili per gestire l’interazione
comunicativa verbale in vari contesti.
X
Leggere, comprendere ed interpretare testi scritti di vario tipo
X
Produrre testi di vario tipo in relazione ai differenti
scopi comunicativi X X
Utilizzare una lingua straniera per i principali scopi comunicativi ed operativi
X
Utilizzare strumenti fondamentali per la fruizione
consapevole del patrimonio artistico X
Utilizzare e produrre testi multimediali X
Utilizzare tecniche e procedure di calcolo aritmetico ed algebrico rappresentandole anche in forma grafica
X
Confrontare ed analizzare le figure geometriche,
individuando invarianti e relazioni X
Individuare le strategie appropriate per la soluzione di problemi
X X X X
Analizzare dati ed interpretarli sviluppando deduzioni
e ragionamenti sugli stessi anche con l’ausilio di rappresentazioni grafiche, usando consapevolmente
strumenti di calcolo e le potenzialità offerte da applicazioni specifiche informatiche
X X X X
Osservare, descrivere ed analizzare fenomeni appartenenti alla realtà naturale e riconoscere nelle
sue varie forme i concetti di sistema e di complessità
X X X X X X
Analizzare qualitativamente e quantitativamente fenomeni legati alle trasformazioni di energia a
partire dell’esperienza
X X X
Essere consapevole delle potenzialità delle tecnologie rispetto al contesto culturale e sociale in
cui vengono applicate
X X X X X X
Comprendere il cambiamento e le diversità dei tempi storici in una dimensione diacronica attraverso il
confronto fra epoche e in una dimensione sincronica attraverso il confronto fra aree geografiche e culturali
X X
Collocare l’esperienza personale in un sistema di
regole fondato sul reciproco riconoscimento dei diritti garantiti dalla Costituzione a tutela della persona,
della collettività e dell’ambiente
X X
Riconoscere le caratteristiche essenziali del sistema socio-economico per orientarsi nel tessuto produttivo
del proprio territorio
X
Rubrica delle Competenze Secondo Biennio e Quinto anno
Area di istruzione generale
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Individuare e utilizzare gli strumenti di comunicazione e di team
working più appropriati per intervenire nei contesti organizzativi e professionali di riferimento;
X X
Redigere relazioni tecniche e documentare le attività individuali e di
gruppo relative a situazioni professionali; X X
Utilizzare gli strumenti culturali e metodologici per porsi con atteggiamento razionale, critico e responsabile di fronte alla realtà, ai
suoi fenomeni, ai suoi problemi, anche ai fini dell’apprendimento permanente.
X
Padroneggiare la lingua inglese e, ove prevista, un’altra lingua
comunitaria, per scopi comunicativi e utilizzare i linguaggi settoriali relativi ai percorsi di studio, per interagire in diversi ambiti e contesti
professionali, al livello B2 del quadro comune europeo di riferimento per le lingue (QCER)
X
Utilizzare e produrre strumenti di comunicazione visiva e multimediale,
anche con riferimento alle strategie espressive e agli strumenti tecnici della comunicazione in rete
X
Correlare la conoscenza storica generale agli sviluppi delle scienze,
delle tecnologie e delle tecniche negli specifici campi professionali di riferimento.
X X
Riconoscere gli aspetti geografici, ecologici, territoriali dell’ambiente
naturale ed antropico, le connessioni con le strutture demografiche, economiche, sociali, culturali e le trasformazioni intervenute nel corso
del tempo.
X
Utilizzare il linguaggio e i metodi propri della matematica per organizzare e valutare adeguatamente informazioni qualitative e
quantitative;
X
Utilizzare le strategie del pensiero razionale negli aspetti dialettici e algoritmici per affrontare situazioni problematiche, elaborando
opportune soluzioni;
X
Utilizzare i concetti e i modelli delle scienze sperimentali per investigare fenomeni sociali e naturali e per interpretare dati
X
Utilizzare le reti e gli strumenti informatici nelle attività di studio, ricerca
e approfondimento disciplinare X
Rubrica delle Competenze Secondo Biennio e Quinto anno
Area discipline di indirizzo: Meccanica, Meccatronica ed Energia
Articolazione: Meccanica e Meccatronica
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Utilizzare il linguaggio e i metodi propri della matematica per
organizzare e valutare adeguatamente informazioni qualitative e quantitative;
X
Utilizzare le strategie del pensiero razionale negli aspetti dialettici e
algoritmici per affrontare situazioni problematiche, elaborando opportune soluzioni;
X
Utilizzare i concetti e i modelli delle scienze sperimentali per
investigare fenomeni sociali e naturali e per interpretare dati X
Utilizzare le reti e gli strumenti informatici nelle attività di studio, ricerca e approfondimento disciplinare
X
Correlare la conoscenza storica generale agli sviluppi delle scienze,
delle tecnologie e delle tecniche negli specifici campi professionali di riferimento
X
Progettare strutture, apparati e sistemi, applicando anche modelli
matematici, e analizzarne le risposte alle sollecitazioni meccaniche, termiche, elettriche e di altra natura
X X
Progettare, assemblare, collaudare e predisporre la manutenzione di
componenti, di macchine e di sistemi termotecnici di varia natura X
Organizzare e gestire processi di manutenzione per i principali apparati dei sistemi di trasporto, nel rispetto delle relative procedure
X
Identificare ed applicare le metodologie e le tecniche della gestione per
progetti X X
Definire, classificare e programmare sistemi di automazione integrata e robotica applicata ai processi produttivi
X
Redigere relazioni tecniche e documentare le attività individuali e di
gruppo relative a situazioni professionali X
Organizzare il processo produttivo contribuendo a definire le modalità di realizzazione, di controllo e collaudo del prodotto
X X X
Individuare le proprietà dei materiali in relazione all’impiego, ai
processi produttivi e ai trattamenti X
Misurare, elaborare e valutare grandezze e caratteristiche tecniche con opportuna strumentazione
X
Gestire progetti secondo le procedure e gli standard previsti dai sistemi
aziendali della qualità e della sicurezza X X
Gestire ed innovare processi correlati a funzioni aziendali X X
Documentare e seguire i processi di industrializzazione X
Individuare e utilizzare gli strumenti di comunicazione e di team working più appropriati per intervenire nei contesti organizzativi e
professionali di riferimento
X
Rubrica delle Competenze Secondo Biennio e Quinto anno
Area discipline di indirizzo: Trasporti e Logistica
Articolazione: Logistica
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Utilizzare il linguaggio e i metodi propri della matematica per organizzare e valutare adeguatamente informazioni qualitative e
quantitative;
X
Utilizzare le strategie del pensiero razionale negli aspetti dialettici e algoritmici per affrontare situazioni problematiche, elaborando
opportune soluzioni;
X
Utilizzare i concetti e i modelli delle scienze sperimentali per investigare fenomeni sociali e naturali e per interpretare dati
X
Utilizzare le reti e gli strumenti informatici nelle attività di studio,
ricerca e approfondimento disciplinare X X
Correlare la conoscenza storica generale agli sviluppi delle scienze, delle tecnologie e delle tecniche negli specifici campi professionali di
riferimento
X
Gestire il funzionamento dei vari insiemi di uno specifico mezzo di trasporto
X X X
Utilizzare i sistemi di assistenza, monitoraggio e comunicazione nei
vari tipi di trasporto X
Operare nel sistema di qualità, nel rispetto delle normative di sicurezza
X X X X X
Redigere relazioni tecniche e documentare le attività individuali e di
gruppo relative a situazioni professionali X X X X
Valutare fatti ed orientare i propri comportamenti in base ad un sistema di valori coerenti con i principi della Costituzione e con le
carte internazionali dei diritti umani
X
Utilizzare il patrimonio lessicale ed espressivo della lingua italiana secondo le esigenze comunicative nei vari contesti: sociali,culturali,
scientifici, economici, tecnologici
X
Utilizzare i principali concetti relativi all'economia e all'organizzazione dei processi produttivi e dei servizi
X X
Organizzare la spedizione in relazione alle motivazioni del viaggio e
alla sicurezza degli spostamenti X
Gestire in modo appropriato gli spazi a bordo e organizzare i servizi di carico e scarico, di sistemazione delle merci e dei passeggeri
X X X
Gestire l’attività di trasporto tenendo conto delle interazioni con l’ambiente esterno (fisico e delle condizioni meteorologico) in cui
viene espletata
X X X
Utilizzare e produrre strumenti di comunicazione visiva e multimediale, anche con riferimento alle strategie espressive e agli
strumenti tecnici della comunicazione in rete
X
Identificare e applicare le metodologie e le tecniche della gestione per progetti
X
Rubrica delle Competenze Secondo Biennio e Quinto anno
Area discipline di indirizzo: Elettronica ed Elettrotecnica
Articolazione: Elettronica
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Utilizzare il linguaggio e i metodi propri della matematica per organizzare e valutare adeguatamente informazioni qualitative e quantitative;
X
Utilizzare le strategie del pensiero razionale negli aspetti dialettici e
algoritmici per affrontare situazioni problematiche, elaborando opportune soluzioni;
X
Utilizzare i concetti e i modelli delle scienze sperimentali per investigare
fenomeni sociali e naturali e per interpretare dati X
Utilizzare le reti e gli strumenti informatici nelle attività di studio, ricerca e approfondimento disciplinare
X
Correlare la conoscenza storica generale agli sviluppi delle scienze, delle
tecnologie e delle tecniche negli specifici campi professionali di riferimento X
Utilizzare la strumentazione di laboratorio e di settore e applicare i metodi di misura per effettuare verifiche, controlli e collaudi
X X X
Gestire progetti X
Gestire processi produttivi correlati a funzioni aziendali X Analizzare il valore, i limiti e i rischi delle varie soluzioni tecniche per la vita sociale e culturale con particolare attenzione alla sicurezza nei luoghi di vita
e di lavoro, alla tutela della persona, dell’ambiente e del territorio
X X
Redigere relazioni tecniche e documentare le attività individuali e di gruppo relative a situazioni professionali
X X X
Applicare nello studio e nella progettazione di impianti e apparecchiature
elettriche ed elettroniche i procedimenti dell’elettrotecnica e dell’elettronica X
Analizzare tipologie e caratteristiche tecniche delle macchine elettriche e delle apparecchiature elettroniche, con riferimento ai criteri di scelta per la
loro utilizzazione e interfacciamento
X
Utilizzare linguaggi di programmazione, di diversi livelli, riferiti ad ambiti specifici di applicazione
X
Analizzare il funzionamento, progettare e implementare sistemi automatici X
Tabella di corrispondenza votazioni - livelli di competenza
Criteri generali di valutazione unitari stabiliti nelle riunioni dei dipartimenti disciplinari
Esito della valutazione Voto assegnato Livelli di competenza
Negativo 1-2-3 Non raggiunto
Insufficiente 4
Mediocre 5 Base
Sufficiente 6
Discreto 7 Intermedio
Buono 8
Ottimo / Eccellente 9 / 10 Avanzato
QUADRO DI VALUTAZIONE COMPLESSIVA DELLE COMPETENZE PRIMO BIENNIO
PRIMO BIENNIO - INDIRIZZO ____ – CLASSE___ - SEZ.___ Scheda valutazione livelli di competenza della classe
ALLIEVI
DISCIPLINE
Livelli di competenze raggiunti dagli allievi
Indicare per ciascun allievo con un numero i corrispondenti livelli raggiunti:
L1 (non raggiunto)= 1; L2 (base)= 2; L3 (intermedio)= 3; L4 (avanzato)= 4
Cog
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e N
ome
ASSE
dei LINGUAGGI
Italiano Padroneggiare gli strumenti espressivi ed argomentativi indispensabili per
gestire l’ interazione comunicativa verbale in vari contesti
Italiano
Lingue straniereLeggere, comprendere ed interpretare testi scritti di vario tipo
Italiano
Lingue straniere Produrre testi di vario tipo in relazione ai differenti scopi comunicativi
Lingue straniere Utilizzare una lingua straniera per i principali scopi comunicativi ed operativi
Italiano Utilizzare gli strumenti fondamentali per una fruizione consapevole del
patrimonio artistico
Informatica Utilizzare e produrre testi multimediali
ASSE MATEMATICO
Matematica
Utilizzare le tecniche e le procedure del calcolo aritmetico ed algebrico,
rappresentandole anche sotto forma grafica
Confrontare ed analizzare figure geometriche, individuando invarianti e
relazioni
Matem, TTRG, Tec.
inf., Ec. Azien., S.T.A. Individuare le strategie appropriate per la soluzione di problemi
ASSE SCIENTIFICO
TECNOLOGICO
Scienze, fisica, chimica,
geografia ,TTRG
Osservare, descrivere ed analizzare fenomeni appartenenti alla realtà
naturale e riconoscere nelle sue varie forme i concetti di sistema e di
complessità
Scienze, Fisica, Chimica Analizzare qualitativamente e quantitativamente fenomeni legati alle
trasformazioni di energia a partire dall’esperienza
Scienze, Chimica,
Fisica, Tecn. inform.,
S.T.A.
Essere consapevole delle potenzialità delle tecnologie rispetto al contesto
culturale e sociale in cui vengono applicate
ASSE STORICO SOCIALE
Storia , Geografia
Comprendere il cambiamento e la diversità dei tempi storici in una
dimensione diacronica attraverso il confronto fra epoche e in una
dimensione sincronica attraverso il confronto fra aree geografiche e
culturali
Storia, Dir. ed
Economia, Ec.
Aziendale
Collocare l’esperienza personale in un sistema di regole fondato sul
reciproco riconoscimento dei diritti garantiti dalla Costituzione, a tutela
della persona, della collettività e dell’ambiente
Dir. Ed Economia, Ec.
Aziendale Orientarsi nel tessuto produttivo del proprio territorio
2 2
2 3 3 4 2 2
3
3
4
2
3
4
2
QUADRO DI VALUTAZIONE COMPLESSIVA DELLE COMPETENZE TRIENNI di specializzazione Indirizzo: Chimica, materiali e biotecnologie - Articolazione: Biotecnologie sanitarie
CLASSE___ - SEZ.___ Scheda valutazione livelli di competenza della classe
ALLIEVI
DISCIPLINE CONCORRENTI
Livelli di competenze raggiunti dagli allievi
Indicare per ciascun allievo con un numero i corrispondenti livelli raggiunti:
L1 (non raggiunto)= 1; L2 (base)= 2; L3 (intermedio)= 3; L4 (avanzato)= 4
Cog
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AREA
discipline di indirizzo
Complementi di matematica Utilizzare il linguaggio e i metodi propri della matematica per organizzare e valutare adeguatamente informazioni qualitative e quantitative
Complementi di matematica Utilizzare le strategie del pensiero razionale negli aspetti dialettici e algoritmici per
affrontare situazioni problematiche, elaborando opportune soluzioni
Complementi di matematica Utilizzare i concetti e i modelli delle scienze sperimentali per investigare fenomeni sociali e naturali e per interpretare dati
Complementi di matematica Utilizzare le reti e gli strumenti informatici nelle attività di studio, ricerca e
approfondimento disciplinare
Complementi di matematica
Igiene, anatomia, fisiologia,
patologia
Correlare la conoscenza storica generale agli sviluppi delle scienze, delle tecnologie e delle tecniche negli specifici campi professionali di riferimento
Chimica anal.e strumentale
Chimica org. e biochimica
Biol., microb. e tecn. di
controllo sanitario
Igiene, anat., fisiol., pat
Acquisire i dati ed esprimere qualitativamente e quantitativamente i risultati delle osservazioni di un fenomeno attraverso grandezze fondamentali e derivate
Chimica anal.e strumentale
Chimica org. e biochimica
Biol., microb. e tecn. di
controllo sanitario
Igiene, anat., fisiol., pat
Individuare e gestire le informazioni per organizzare le attività sperimentali
Chimica anal.e strumentale
Chimica org. e biochimica
Biol., microb. e tecn. di
controllo sanitario
Igiene, anat., fisiol., pat
Utilizzare i concetti, i principi e i modelli della chimica fisica per interpretare la struttura dei sistemi e le loro trasformazioni
Chimica anal.e strumentale
Chimica org. e biochimica
Biol., microb. e tecn. di
controllo sanitario
Igiene, anat., fisiol., pat.
Elaborare progetti chimici e biotecnologici e gestire attività di laboratorio
Chimica anal.e strumentale
Chimica org. e biochimica
Biol., microb. e tecn. di
controllo sanitario
Igiene, anat., fisiol., pat
Legislazione Sanitaria
Controllare progetti e attività, applicando le normative sulla protezione ambientale e
sulla sicurezza
Chimica anal.e strumentale
Chimica org. e biochimica
Biologia, microb. e tecn. di
controllo sanitario
Redigere relazioni tecniche e documentare le attività individuali e di gruppo relative
a situazioni professionali
Legislazione sanitaria Valutare fatti ed orientare i propri comportamenti in base ad un sistema di valori coerenti con i principi della Costituzione e con le carte internazionali dei diritti umani
Legislazione Sanitaria
Analizzare il valore, i limiti e i rischi delle varie soluzioni tecniche per la vita sociale e
culturale con particolare attenzione alla sicurezza nei luoghi di vita e di lavoro, alla tutela della persona, dell’ambiente e del territorio
QUADRO DI VALUTAZIONE COMPLESSIVA DELLE COMPETENZE TRIENNI di specializzazione Indirizzo: Elettronica ed Elettrotecnica - Articolazione: Elettronica
CLASSE___ - SEZ.___ Scheda valutazione livelli di competenza della classe
ALLIEVI
DISCIPLINE CONCORRENTI
Livelli di competenze raggiunti dagli allievi
Indicare per ciascun allievo con un numero i corrispondenti livelli raggiunti:
L1 (non raggiunto)= 1; L2 (base)= 2; L3 (intermedio)= 3; L4 (avanzato)= 4
Cog
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ome
AREA
discipline di indirizzo
Complementi di matematica Utilizzare il linguaggio e i metodi propri della matematica per organizzare e valutare
adeguatamente informazioni qualitative e quantitative
Complementi di matematicaUtilizzare le strategie del pensiero razionale negli aspetti dialettici e algoritmici per
affrontare situazioni problematiche, elaborando opportune soluzioni
Complementi di matematica Utilizzare i concetti e i modelli delle scienze sperimentali per investigare fenomeni
sociali e naturali e per interpretare dati
Complementi di matematica
Logistica
Utilizzare le reti e gli strumenti informatici nelle attività di studio, ricerca e
approfondimento disciplinare
Complementi di matematica Correlare la conoscenza storica generale agli sviluppi delle scienze, delle tecnologie
e delle tecniche negli specifici campi professionali di riferimento
T.P.S.E.E.
Elettrotecnica ed Elettronica
Sistemi Automatici
Utilizzare la strumentazione di laboratorio e di settore e applicare i metodi di misura per effettuare verifiche, controlli e collaudi
T.P.S.E.E. Gestire progetti
T.P.S.E.E. Gestire processi produttivi correlati a funzioni aziendali
T.P.S.E.E.
Sistemi Automatici
Analizzare il valore, i limiti e i rischi delle varie soluzioni tecniche per la vita sociale e culturale con particolare attenzione alla sicurezza nei luoghi di vita e di lavoro, alla
tutela della persona, dell’ambiente e del territorio
T.P.S.E.E.
Elettrotecnica ed Elettronica
Sistemi Automatici
Redigere relazioni tecniche e documentare le attività individuali e di gruppo relative
a situazioni professionali
Elettrotecnica ed Elettronica Applicare nello studio e nella progettazione di impianti e apparecchiature elettriche
ed elettroniche i procedimenti dell’elettrotecnica e dell’elettronica
Elettrotecnica ed Elettronica
Analizzare tipologie e caratteristiche tecniche delle macchine elettriche e delle
apparecchiature elettroniche, con riferimento ai criteri di scelta per la loro utilizzazione e interfacciamento
Sistemi Automatici Utilizzare linguaggi di programmazione, di diversi livelli, riferiti ad ambiti specifici di
applicazione
Sistemi Automatici Analizzare il funzionamento, progettare e implementare sistemi automatici
QUADRO DI VALUTAZIONE COMPLESSIVA DELLE COMPETENZE TRIENNI di specializzazione Indirizzo: Informatica e Telecomunicazioni - Articolazione: Informatica
CLASSE___ - SEZ.___ Scheda valutazione livelli di competenza della classe
ALLIEVI
DISCIPLINE CONCORRENTI
Livelli di competenze raggiunti dagli allievi
Indicare per ciascun allievo con un numero i corrispondenti livelli raggiunti:
L1 (non raggiunto)= 1; L2 (base)= 2; L3 (intermedio)= 3; L4 (avanzato)= 4
Cog
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ome
AREA discipline di
indirizzo
Complementi di matematica Utilizzare il linguaggio e i metodi propri della matematica per organizzare e valutare
adeguatamente informazioni qualitative e quantitative
Complementi di matematica
InformaticaUtilizzare le strategie del pensiero razionale negli aspetti dialettici e algoritmici per
affrontare situazioni problematiche, elaborando opportune soluzioni
Complementi di matematica Utilizzare i concetti e i modelli delle scienze sperimentali per investigare fenomeni
sociali e naturali e per interpretare dati
Complementi di matematica
Sistemi e Reti
G.P.O.I.
Telecomunicazioni
Utilizzare le reti e gli strumenti informatici nelle attività di studio, ricerca e
approfondimento disciplinare
Complementi di matematica Correlare la conoscenza storica generale agli sviluppi delle scienze, delle tecnologie e delle tecniche negli specifici campi professionali di riferimento
Sistemi e Reti
T.P.S.I.T Configurare, installare e gestire sistemi di elaborazione dati e reti
Sistemi e Reti
Telecomunicazioni
Descrivere e comparare il funzionamento di dispositivi e strumenti elettronici e di
telecomunicazione
Sistemi e Reti
T.P.S.I.T
G.P.O.I.
Informatica
Telecomunicazioni
Gestire progetti secondo le procedure e gli standard previsti dai sistemi aziendali di gestione della qualità e della sicurezza, gestire processi produttivi correlati a funzioni
aziendali
Sistemi e Reti
G.P.O.I.
Analizzare il valore, i limiti e i rischi delle varie soluzioni tecniche per la vita sociale
e culturale con particolare attenzione alla sicurezza nei luoghi di vita e di lavoro, alla tutela della persona, dell’ambiente e del territorio
T.P.S.I.T
Informatica Sviluppare applicazioni informatiche per reti locali o servizi a distanza
Sistemi e Reti
T.P.S.I.T
Informatica
Telecomunicazioni
Scegliere dispositivi e strumenti in base alle loro caratteristiche funzionali
T.P.S.I.T
G.P.O.I.
Informatica
Telecomunicazioni
Redigere relazioni tecniche e documentare le attività individuali e di gruppo relative a situazioni professionali
G.P.O.I. Identificare e applicare le metodologie e le tecniche della gestione per progetti
G.P.O.I. Utilizzare i principali concetti relativi all'economia e all'organizzazione dei processi produttivi e dei servizi
G.P.O.I.
Utilizzare e produrre strumenti di comunicazione visiva e multimediale, anche con
riferimento alle strategie espressive ed agli strumenti tecnici della comunicazione in rete
Telecomunicazioni Individuare e utilizzare gli strumenti di comunicazione e di team working più appropriati per intervenire nei contesti organizzativi e professionali di riferimento
QUADRO DI VALUTAZIONE COMPLESSIVA DELLE COMPETENZE TRIENNI di specializzazione Indirizzo: Trasporti e Logistica - Articolazione: Logistica
CLASSE___ - SEZ.___ Scheda valutazione livelli di competenza della classe
ALLIEVI
DISCIPLINE CONCORRENTI
Livelli di competenze raggiunti dagli allievi
Indicare per ciascun allievo con un numero i corrispondenti livelli raggiunti:
L1 (non raggiunto)= 1; L2 (base)= 2; L3 (intermedio)= 3; L4 (avanzato)= 4
Cog
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ome
AREA discipline di
indirizzo
Complementi di matematica Utilizzare il linguaggio e i metodi propri della matematica per organizzare e valutare
adeguatamente informazioni qualitative e quantitative
Complementi di matematicaUtilizzare le strategie del pensiero razionale negli aspetti dialettici e algoritmici per
affrontare situazioni problematiche, elaborando opportune soluzioni
Complementi di matematica Utilizzare i concetti e i modelli delle scienze sperimentali per investigare fenomeni
sociali e naturali e per interpretare dati
Complementi di matematica
Logistica
Utilizzare le reti e gli strumenti informatici nelle attività di studio, ricerca e
approfondimento disciplinare
Complementi di matematica Correlare la conoscenza storica generale agli sviluppi delle scienze, delle tecnologie
e delle tecniche negli specifici campi professionali di riferimento
Elettrot., Elettron. e Autom.
Scienza della nav. e struttura
dei mezzi di trasporto
Meccanica e Macchine
Gestire il funzionamento dei vari insiemi di uno specifico mezzo di trasporto
Elettrotecnica, Elettronica e
Automazione
Utilizzare i sistemi di assistenza, monitoraggio e comunicazione nei vari tipi di trasporto
Elettrot., Elettron. e Autom.
Diritto ed Economia
Scienza della nav. e struttura
dei mezzi di trasporto
Logistica
Meccanica e Macchine
Operare nel sistema di qualità, nel rispetto delle normative di sicurezza
Elettrot., Elettron. e Autom.
Diritto ed Economia
Logistica
Meccanica e Macchine
Redigere relazioni tecniche e documentare le attività individuali e di gruppo relative a situazioni professionali
Diritto ed Economia
Valutare fatti ed orientare i propri comportamenti in base ad un sistema di valori coerenti con i principi della Costituzione e con le carte internazionali dei diritti
umani
Diritto ed Economia
Utilizzare il patrimonio lessicale ed espressivo della lingua italiana secondo le
esigenze comunicative nei vari contesti: sociali,culturali, scientifici, economici, tecnologici
Diritto ed Economia
Logistica
Utilizzare i principali concetti relativi all'economia e all'organizzazione dei processi produttivi e dei servizi
Diritto ed Economia Organizzare la spedizione in relazione alle motivazioni del viaggio e alla sicurezza degli spostamenti
Scienza della nav. e struttura
dei mezzi di trasporto
Gestire in modo appropriato gli spazi a bordo e organizzare i servizi di carico e scarico, di sistemazione delle merci e dei passeggeri
Scienza della nav. e struttura
dei mezzi di trasporto
Logistica
Meccanica e Macchine
Gestire l’attività di trasporto tenendo conto delle interazioni con l’ambiente esterno
(fisico e delle condizioni meteorologico) in cui viene espletata
Scienza della nav. e struttura
dei mezzi di trasporto
Logistica
Meccanica e Macchine
Utilizzare e produrre strumenti di comunicazione visiva e multimediale, anche con riferimento alle strategie espressive e agli strumenti tecnici della comunicazione in rete
Meccanica e Macchine Identificare e applicare le metodologie e le tecniche della gestione per progetti
QUADRO DI VALUTAZIONE COMPLESSIVA DELLE COMPETENZE TRIENNI di specializzazione Meccanica, Meccatronica ed Energia - Articolazione: Meccanica e Meccatronica
CLASSE___ - SEZ.___
Scheda valutazione livelli di competenza della classe ALLIEVI
DISCIPLINE CONCORRENTI
Livelli di competenze raggiunti dagli allievi
Indicare per ciascun allievo con un numero i corrispondenti livelli raggiunti:
L1 (non raggiunto)= 1; L2 (base)= 2; L3 (intermedio)= 3; L4 (avanzato)= 4
Cog
nom
e N
ome
AREA discipline di
indirizzo
Complementi di matematica Utilizzare il linguaggio e i metodi propri della matematica per organizzare e
valutare adeguatamente informazioni qualitative e quantitative
Complementi di matematicaUtilizzare le strategie del pensiero razionale negli aspetti dialettici e algoritmici per affrontare situazioni problematiche, elaborando opportune soluzioni
Complementi di matematica Utilizzare i concetti e i modelli delle scienze sperimentali per investigare fenomeni
sociali e naturali e per interpretare dati.
Complementi di matematica Utilizzare le reti e gli strumenti informatici nelle attività di studio, ricerca e
approfondimento disciplinare
Complementi di matematica Correlare la conoscenza storica generale agli sviluppi delle scienze, delle tecnologie
e delle tecniche negli specifici campi professionali di riferimento
Complementi di matematica
Meccanica, Macchine ed
Energia
Progettare strutture, apparati e sistemi, applicando anche modelli matematici, e analizzarne le risposte alle sollecitazioni meccaniche, termiche, elettriche e di altra
natura
Meccanica, Macchine ed
Energia
Progettare, assemblare, collaudare e predisporre la manutenzione di componenti,
di macchine e di sistemi termotecnici di varia natura
Meccanica, Macchine ed
Energia
Organizzare e gestire processi di manutenzione per i principali apparati dei sistemi
di trasporto, nel rispetto delle relative procedure
Meccanica, Macchine ed
Energia
Tecnologie Meccaniche di
processo e di prodotto
Identificare ed applicare le metodologie e le tecniche della gestione per progetti
Sistemi e Automazione Definire, classificare e programmare sistemi di automazione integrata e robotica applicata ai processi produttivi
Sistemi e Automazione Redigere relazioni tecniche e documentare le attività individuali e di gruppo
relative a situazioni professionali
Sistemi e Automazione
Tecnologie Meccaniche di
processo e di prodotto
D.P.O.I.
Organizzare il processo produttivo contribuendo a definire le modalità di realizzazione, di controllo e collaudo del prodotto
Tecnologie Meccaniche di
processo e di prodotto
Individuare le proprietà dei materiali in relazione all’ impiego, ai processi produttivi e ai trattamenti
Tecnologie Meccaniche di
processo e di prodotto
Misurare, elaborare e valutare grandezze e caratteristiche tecniche con opportuna strumentazione
Tecnologie Meccaniche di
processo e di prodotto
D.P.O.I.
Gestire progetti secondo le procedure e gli standard previsti dai sistemi aziendali della qualità e della sicurezza
Tecnologie Meccaniche di
processo e di prodotto
D.P.O.I.
Gestire ed innovare processi correlati a funzioni aziendali
D.P.O.I. Documentare e seguire i processi di industrializzazione
D.P.O.I. Individuare e utilizzare gli strumenti di comunicazione e di team working più appropriati per intervenire nei contesti organizzativi e professionali di riferimento