FORMAZIONE/SPERIMENTAZIONE NELLA PROVINCIA DI FORLÌ-CESENA

A.S. 2010-2011

Progetto Regionale per i Disturbi dello Spettro

Autistico 0/6 anni

Rita SilimbaniForlimpopoli 2 ottobre 2010

Lo sfondo del progetto

Linee Guida regionali

PRI-A

Sistema di interventi precoci, intensivi ed integrati (famiglia, scuola e servizi di NPIA)

Fascia 0/6 anni = momento cruciale per la strutturazione di intervento precoce con bambini con ASD

Analisi del contesto

Rilevamento su campione di Nidi e Scuole dell’Infanzia (a.s. 2007/2008)

Incontri regionali con tecnici della scuola, CDI, Spoke Autismo

Presenza di bambini con ASDConoscenze delle insegnantiModalità di raccordo tra

servizi educativi e AUSL

Rilevazione di bisogni specifici

Strutturazione del progetto di formazione/sperimentazione

Analisi dei bisogni

Scuola fascia 0/3 anni

Tratto da:

“Bozza proposte di interventi formativi rivolti ai nidi e alle scuole dell’infanzia della RER sul tema ASD”

Conoscenza strumenti di osservazione e di indicatori di rischio

Conoscenza di strumenti di lavoro con i bambini con ASD

Accompagnamento delle famiglie nella fase della diagnosi

Sostegno alle famiglie straniere nella “comprensione” della diagnosi e delle proposte di intervento

Analisi dei bisogniScuola fascia 3-6 anni

Tratto da:

“Bozza proposte di interventi formativi rivolti ai nidi e alle scuole dell’infanzia della RER sul tema ASD”

Traduzione operative delle indicazioni date dal PEP in un progetto educativo con obiettivi, azioni e interventi didattici specifici

Modalità di integrazione dei bisogni specifici del bambino all’interno del gruppo-sezione

Analisi dei bisogniSpoke Autismo

Tratto da:

“Bozza proposte di interventi formativi rivolti ai nidi e alle scuole dell’infanzia della RER sul tema ASD”

Collaborare con una scuola competente sulla conoscenza dell’autismo e delle modalità di intervento (Team esperto nelle scuole)

Trovare una continuità, garantita dal team di insegnanti esperti anche in caso di tournover

Coerenza comunicativa con la famiglia in una progettualità condivisa e integrata

Fare chiarezza sulle varie tecniche per condividere il linguaggio e la scientificità degli interventi

Analisi dei bisogni Sistema territoriale

Tratto da:

“Bozza proposte di interventi formativi rivolti ai nidi e alle scuole dell’infanzia della RER sul tema ASD”

Protocollo specifico tra NPIA e scuola dell’infanzia, con coinvolgimento di PLS e PDC

Formazione effettuata in loco con operatori del sistema, teorico-pratica con coinvolgimento di pediatri e famiglie

Sportello autismo con operatori misti

Documentazione di buone prassi (ruolo dei CDI)

Coinvolgimento dei coordinatori pedagogici

Creazione di un linguaggio comune tra varie discipline e sistema comunicativo agile e fruibile

Progetto regionale

Coordinamento integrato

In collegamento con

Livelli di intervento

Servizio Politiche Familiari,Infanzia e Adolescenza

Servizio Salute mentale, Dipendenze patologiche, Salute nelle carceri

Ufficio Scolastico Regionale

regionale, provinciale e distrettuale

Progetto regionaleObiettivi

Tratto da:

“Bozza proposte di interventi formativi rivolti ai nidi e alle scuole dell’infanzia della RER sul tema ASD”

Reciproca formazione tra operatori Nido e Scuola infanzia ed operatori NPIA

Linee di indirizzo comuni (approccio psicoeducativo – educazione strutturata)

Collaborazione ed integrazione dei diversi soggetti del “Sistema Curante”

Cultura specifica sugli ASD nei servizi educativi per l’infanzia, attraverso raccolta e diffusione di buone prassi (documentazione)

Progetto provinciale

Struttura

CPP – CDI - AUSL

USP – PROVINCIA - SCUOLE

Coordinamento: Centro Documentazione Apprendimenti - Forlì

Gruppo di coordinamento provinciale (cabina di regia):Rappresentanti USP, Team Spoke ASD di Forlì-Cesena, CDA Forlì, CDE Cesena, CPP, Scuole infanzia statali, Provincia

Gruppo integrato provinciale (gruppo allargato/monitoraggio):

insegnanti sezione, sostegno, educatori,coordinatori pedagogici/referenti scuole, operatori Ausl di riferimento, Team Spoke Autismo, referente CPP, rappresentanti USP, CDI, Famiglie e PDC

Équipe educative (formazione/sperimentazione – gruppi di progetto):

insegnanti di sezione e di sostegno, educatori, coordinatori pedagogici, operatori Ausl

Progetto provinciale

Servizi coinvolti

5 servizi individuati in accordo con CPP, USP e Ausl (sperimentazione)

1 servizio (solo formazione)

Nido Comunale “Il Bruco” S. Mauro Pascoli

Scuola dell’Infanzia Comunale “ Le Margherite” Macerone di Cesena

Scuola dell’Infanzia “Santarelli” ASP “Oasi” Forlì

Scuola dell’Infanzia Statale “Il Pettirosso” I.C. Predappio

Scuola dell’Infanzia Statale “Il Girasole” II Circolo Did. Forlì

Nido Aziendale “Il Pulcino di Alice” Cooperativa Acquarello Forlì (uditore)

Progetto provinciale

Tipologie di intervento

Formazione generale

Supporto alle équipe (sperimentazione e documentazione)

Momenti di scambio e monitoraggio (gruppo allargato)

Momenti di coordinamento territoriale (gruppo di coordinamento territoriale)

Progetto provinciale

Obiettivi della formazione

Fornire a docenti ed educatori strategie e strumenti di intervento secondo linee guida regionali

Utilizzazione ottimale delle risorse (personale, spazi, materiali didattici…)

Accrescere la collaborazione e l’integrazione tra i diversi soggetti del “Sistema Curante”

Progetto provinciale

Contenuti della formazione

Esperti interni: Operatori Team Spoke ASD Forlì e Cesena (M1,2,4); Operatori Hub Area Vasta Romagna (M. 5,6)

Esperti esterni (M3)

Modulo 1: La sindrome autistica e i DPS

Modulo 2: Approccio Cognitivo-Comportamentale, psicoeducativo ed educazione strutturata

Modulo 3: Intersoggettività e abilità sociali

Modulo 4: Comunicazione e linguaggio

Modulo 5: Gestione dei comportamenti problema

Modulo 6: Il lavoro con le famiglie e il Sistema

Progetto provinciale

Punti di attenzione e risultati attesi

Definizione di strumenti di osservazione e progettazione a partire da quelli in uso, integrati con attenzioni specifiche per bambini ASD nelle fasce 0/3 e 3/6 anni

Prassi di costruzione di PEI condivisi (scuola, Ausl e famiglia)

Strutturazione di spazi, tempi, materiali e attività secondo approccio psicoeducativo

Progetto provinciale

Documentazione

Ruolo fondamentale dei CDI

Raccolta, diffusione e implementazione di buone prassi

Trasferibilità dei percorsi formativi e delle esperienze