Piano dell’Offerta Formativa - scaruffilevitricolore.gov.it 2012... · Emilia e aree limitrofe,...

Polo Economico – Amministrazione, finanza e marketing Scaruffi Levi Città del Tricolore - P.O.F 2012/2013

POLO ECONOMICO

“ G. SCARUFFI - C. LEVI - CITTA’ DEL TRICOLORE”

via Filippo Re, 8 Reggio Emilia * tel. 0522 435761 – 439966 * fax 0522 434804 via Pascal, 81 Rivalta (Reggio Emilia) * tel. 0522 560085 * fax 0522 560800

www.scaruffilevitricolore.it [email protected]

P.O.F.

Piano dell’Offerta Formativa

Anno Scolastico 2012/2013


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INDICE

L’Istituto e il suo contesto ……………………………………………………………………

Piano dell’Offerta Formativa: linee guida, azioni, soggetti coinvolti (mappe concettuali)

Descrizione analitica di tutte le azioni programmate nelle linee guida

Finalità e modalità dell’azione didattica ………………………………..……………………

Polo Economico. I nuovi indirizzi: Amministrazione finanza e marketing (mappa concettuale)

Quadro orario del primo biennio unico – Attività e insegnamenti generali comuni agli indirizzi del

settore economico.

Amministrazione e finanza: quadro orario – profilo professionale e sbocchi professionali.

Pianificazione controllo e marketing: quadro orario – profilo professionale e sbocchi professionali.

Sistemi informativi aziendali: quadro orario – profilo professionale e sbocchi professionali.

Relazioni internazionali per il marketing: quadro orario – profilo professionale e sbocchi professionali.

Programmazione economico-alimentare: quadro orario – profilo professionale e sbocchi professionali.

Indirizzi già esistenti nel Polo Economico …………

Suddivisione degli indirizzi per sede …………..……………………………………………….

Economo – Dietista ……………………………………………………………………….……

I.G.E.A. ……………………………………………………………. ……………………………….…

Liceo Tecnico per le attività gestionali (Progetto Autonomia) ……………………………

P.A.C.L.E. - E.R.I.C.A. …………………………………………………………………………

P.A.C.L.E. - P.N.I. ……………………………………………………………………………………

Triennio Progetto Mercurio ………………………………………………………………………

Progetto Sirio (Formazione per adulti) ………………………………………..……………….

Spazi e attrezzature ………………………………………………….…………….………………

Valutazione degli apprendimenti ……………….………………………………………….……

Modalità di recupero e sostegno …………………….………………………………………

Formazione/aggiornamento docenti ……………………….……….………………………

pag. 4

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Autovalutazione d’Istituto ……………………………...……………………………...…

Attività istituzionali: prevenzione e sicurezza (D. Lgs.81/2008) …………………….……….………

Che cosa fanno i nostri diplomati …………….………………………………….…………..………….

Organizzazione ………………………………………………..…………………………………………….

Commissioni ……………………………………………………………………………………………….

Orario delle lezioni ………………………………………………………………………………………..

Orario della segreteria ………………………………………………………

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L’ISTITUTO E IL SUO CONTESTO

PRESENTAZIONE DELL’ISTITUTO

Il POLO ECONOMICO – AMMINISTRAZIONE FINANZA E MARKETING “G. Scaruffi - C. Levi - Città del Tricolore” è nato

nell’anno scolastico 2000/2001 dall’accorpamento di tre Istituti, che hanno sempre operato nel settore della FORMAZIONE

TECNICO – ECONOMICA - LINGUISTICA e SOCIALE in collegamento con lo sviluppo produttivo della provincia di Reggio

Emilia e aree limitrofe, per rafforzare i legami con il territorio ed offrire una formazione articolata e al passo con le trasformazioni

della società.

Si qualifica dunque come una scuola aperta all’innovazione e al cambiamento, senza per questo rinnegare la sua tradizione e i

modi di operare che l’hanno caratterizzata.

Le sedi: “Scaruffi - Levi” Via Filippo Re, 6 e 8, Reggio Emilia

“Città del Tricolore” Via Pascal, 81 Rivalta (Reggio Emilia)

sono ben servite da mezzi pubblici, pertanto facilmente raggiungibili dagli studenti residenti in città e dall’utenza proveniente

dalla periferia e dai comuni del distretto.

La nostra scuola :

favorisce la crescita e lo sviluppo della persona, promuovendone il benessere individuale e di gruppo;

promuove nello studente una crescita culturale generale e una professionalità “polivalente”;

è attenta alle esigenze di un mercato del lavoro in rapida evoluzione e, allo stesso tempo, garantisce allo studente

ampie possibilità di scelta e sviluppo delle proprie potenzialità (come persona, cittadino, tecnico qualificato);

offre una valida preparazione per accedere sia a corsi di laurea in ambito giuridico - economico; scientifico e

linguistico - letterario, sia a corsi di formazione tecnica superiore. Il Piano dell’offerta formativa dell’Istituto Scaruffi – Levi – Città del Tricolore si ispira, in particolare, alle seguenti “competenze chiave per l’apprendimento permanente” indicate dal Consiglio europeo di Lisbona del 2000.

Imparare ad imparare

Competenze sociali e civiche

Spirito di iniziativa e imprenditorialità

Consapevolezza ed espressione culturale

La nostra scuola forma quattro figure professionali:

Ragionieri esperti in strategie aziendali e nelle gestioni economico-finanziarie (per tale figura è previsto,

anche, un percorso formativo in orario serale);

Ragionieri programmatori;

Periti aziendali corrispondenti in lingue estere esperti in strategie di marketing e della comunicazione;

economo dietiste.

Perito in Amministrazione finanza e marketing secondo il profilo in uscita presente nella nuova riforma

per gli iscritti nella classe prima nell’anno scolastico 2010/2011.


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IL CONTESTO IN CUI L’ISTITUTO OPERA

Il territorio reggiano è caratterizzato dalla presenza di imprese di piccole - medie dimensioni, fortemente specializzate e

internazionalizzate, che richiedono figure intermedie esperte in campo aziendale ed informatico e in grado di svolgere

attività di marketing, dotate di una buona conoscenza delle lingue straniere (inglese, francese, tedesco, spagnolo), di una

cultura articolata, di abilità e attitudini che consentano di ragionare in modo autonomo, di organizzare, risolvere problemi,

affrontare situazioni complesse, comunicare, lavorare in equipe e autoaggiornarsi.

La nostra scuola recepisce queste esigenze e punta ad una formazione non astratta per avvicinarsi e comprendere

quanto sta maturando nel sistema produttivo e negli aspetti culturali della nostra società.

A tal proposito attua progetti integrati curricolari ed extra curricolari e fornisce la preparazione necessaria per

conseguire la patente europea del computer (ECDL) e le certificazioni di livello di competenza linguistica.

Il territorio inoltre vede in costante crescita l’interesse per il settore sociale (dal socio - assistenziale al sanitario, al socio -

culturale e ricreativo) e richiede pertanto figure professionali in possesso di buone competenze tecnico strumentali,

relazionali e organizzative.

La scuola risponde alle esigenze di formazione in tale ambito con l’indirizzo Economo - Dietiste presente nella sede di Rivalta.


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PIANO DELL’OFFERTA FORMATIVA:

LINEE GUIDA, AZIONI, SOGGETTI COINVOLTI

LINEE GUIDA AZIONI SOGGETTI COINVOLTI

1. La scuola è aperta a tutti

(art. 34 Costituzione Italiana)

1.1

La scuola favorisce la crescita e lo sviluppo

della persona, promuovendone il benessere

individuale e di gruppo

1.2

Il punto di riferimento del P.O.F. è costituito

dalla centralità della persona dell’alunno,

protagonista del processo formativo, in

collaborazione con le famiglie e il territorio

1.3

Il servizio scolastico è finalizzato

all’innalzamento del livello di scolarità e del

tasso di successo scolastico.

Promozione dello sviluppo

armonico della persona

Creazione di contesti educativi

improntati all’ascolto, al

riconoscimento e al rispetto

dell’altro.

Educazione al rispetto delle regole

Elaborazione e condivisione del

patto formativo

Accoglienza

Accoglienza e inserimento allievi

non italiani

Integrazione allievi disabili

Educazione alla legalità, alla

crescita civile

Educazione alla pace

Relazioni scuola – famiglia

Volontariato

Riorientamento esterno e interno.

Orientamento alla scelta

del triennio

Recupero e sostegno

Dirigente scolastico

Consiglio d’Istituto

Collegio dei docenti

Consigli di classe

Funzione strumentale al POF per il tutoraggio degli studenti

Gruppi classe

Famiglie

Esperti esterni

Referente di progetto

Funzione strumentale al POF per gli studenti stranieri

Docenti di sostegno, educatori, tutor

Referenti di progetto

Enti culturali del territorio

Centri interculturali

Docenti

Associazioni di volontariato del territorio

Coordinatore progetto passaggi

Referente passaggi dell’Istituto

Coordinatori dei consigli di classe

Enti di formazione professionale

Docenti delle diverse discipline


MAPPA CONCETTUALE DELLE LINEE GUIDA DEL POF

SCUOLA APERTA A TUTTI

Il punto di riferimento del P.O.F. è costituito dalla centralità della persona dell’alunno, protagonista del processo

formativo, in collaborazione con le famiglie e con il territorio

Il servizio scolastico è finalizzato all’innalzamento del livello di

scolarità e del tasso di successo scolastico

Accoglienza e inserimento

allievi non italiani



Educazione alla legalità, alla crescita

civile

Riorientamento esterno e interno

Orientamento alla scelta del triennio

Volontariato Relazioni scuola – famiglia

Promozione dello sviluppo armonico

della persona

Educazione al rispetto delle regole

Creazione di contesti educativi improntati

all’ascolto, al riconoscimento e al

rispetto dell’altro

Elaborazione e condivisione del patto formativo

Accoglienza

Recupero e sostegno


LINEE GUIDA AZIONI SOGGETTI COINVOLTI

2. La scuola è aperta al territorio

2.1 In una dimensione locale e nazionale

l’Istituto collabora con un ampio ventaglio

di soggetti istituzionali e privati in un rapporto

di reciproco scambio di esperienze

2.2 In una dimensione europea

l’Istituto intende contribuire a formare

negli studenti l’identità europea affinché l’Europa

diventi una autentica unione di nazioni.

2.3 In una dimensione globale

l’istituto intende promuovere la consapevolezza

di essere “cittadini del mondo”

Rapporto scuola – mondo del

lavoro

Collaborazione con aziende,

università, enti culturali locali

Orientamento in uscita

Promozione della cittadinanza

europea

E.C.D.L. (European Computer

Driving License)

Promozione del dialogo

interculturale

Attivazione di una pedagogia

interculturale


Dirigente scolastico

Consiglio d’Istituto

Collegio dei docenti

Consigli di classe

Aziende del territorio

Esperti in ambito tecnico, economico e sociale

Funzione strumentale al POF per l’orientamento

Enti del territorio operanti nell’ambito culturale, economico e della formazione

Docenti dell’Istituto, referenti dell’Università, operatori di Polaris

Dipartimenti disciplinari


Dipartimento di informatica, assistenti tecnici di informatica


Docenti di lingue

Funzione strumentale al POF per gli studenti stranieri

Commissione interculturale

Gruppi classe

Esperti esterni


DIMENSIONE LOCALE

SCUOLA APERTA AL

TERRITORIO

E.C.D.L. (European Computer Driving

License)

Promozione della cittadinanza europea

Attivazione di una pedagogia

interculturale

DIMENSIONE EUROPEA


DIMENSIONE GLOBALE

Promozione del dialogo interculturale

Orientamento in uscita

Collaborazione con aziende,

università, enti culturali locali

Rapporto scuola – mondo del lavoro

MAPPA CONCETTUALE DELLE LINEE GUIDA DEL POF


DESCRIZIONE ANALITICA DI TUTTE LE AZIONI

PROGRAMMATE NELLE LINEE GUIDA

1. La scuola è aperta a tutti (art. 34 Costituzione Italiana)

1.1 La scuola favorisce lo sviluppo e la crescita della persona promuovendone il benessere individuale e di

gruppo

Promozione dello sviluppo armonico della persona

Obiettivi:

Guidare le studentesse e gli studenti alla conoscenza di sé, del proprio corpo, delle proprie potenzialità ed

attitudini fisiche, emotive, creative

Attività:

Progetto Teatro: compagnia teatrale d’istituto “I tipi scomodi”

Progetto “Teatro e Musica: Danza e Scuola”

Progetti di educazione alla salute

“Comportamenti e relazioni nell’adolescente”

“Prevenzione fumo – alcool e primo soccorso”.

“Promozione e protezione della salute: nuovi stili di vita”

“Educazione alimentare: salute e bellezza nello stesso piatto”

Vivere in un mondo più pulito: che sogno!

Attività sportiva: Progetto “Multisport”.

Tempi: intero anno scolastico

1.2 Il punto di riferimento del P.O.F. è costituito dalla centralità della persona dell’alunno, protagonista del

processo formativo, in collaborazione con le famiglie e con il territorio

Accoglienza

Obiettivi:

Favorire la conoscenza reciproca degli studenti della stessa classe

Promuovere la relazione tra insegnanti e studenti

Consentire ai docenti di individuare tempestivamente i bisogni formativi del gruppo classe

Acquisire i primi elementi per l’elaborazione del patto formativo

Rafforzare e sostenere le motivazioni della scelta effettuata


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Attività:

Progetto “Accoglienza”

Tempi: primo periodo

Accoglienza e inserimento allievi non italiani

Obiettivi:

Favorire l’integrazione sociale e culturale di allievi non italiani nell’ottica di una pedagogia interculturale

Attività:

Percorsi di integrazione linguistica articolati per livelli. Principianti assoluti e livello B1, rete di scuole, partner

Fondazione Manodori (certificazione del livello B1 acquisito – Dipartimento Italianistica Università di Parma).

Livello A1 / A2 in convenzione con il CTP

Costruzione di piani educativi individualizzati

Produzione di materiali didattici

Workshop di accoglienza per studenti non italofoni: “La stanza di Dante”.



Obiettivi:

Favorire l’integrazione sociale e culturale di allievi disabili.

Attività:

Attività dell’insegnante di sostegno inserito nel Consiglio di classe

Assegnazione compagni – tutor

Riunioni del Gruppo di lavoro d’Istituto

Collaborazione con AUSL ed enti locali


Misure di accompagnamento per allievi DSA Obiettivi:

Favorire l’apprendimento e l’integrazione sociale e culturale degli allievi DSA

Attività:

Progetto “Dislessia e disturbi specifici dell’apprendimento”

Attivazione di misure educative e didattiche di supporto


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Educazione alla legalità, alla crescita civile, educazione alla pace

Obiettivi:

Favorire la formazione di un futuro cittadino consapevole dei propri diritti e doveri

Attività:

Corsi di preparazione al conseguimento della patente per il ciclomotore

Progetto educazione alla legalità

Progetto “Il quotidiano in classe”

Progetto “Giornalino d’istituto”

Progetto di raccolta differenziata

Progetto “Viaggio della memoria”

Approfondimento: “Il blog nella scuola: scrittura e pensiero on line”

Approfondimento: “L’Italia chiamò: il Risorgimento”

Approfondimento “La nascita della Costituzione italiana: repubblica, democrazia, diritti)”

Approfondimento: “Cibo, salute e mercato mondiale: la sostenibilità è possibile?”

Approfondimento: “Percorsi di cittadinanza e legalità”

Visite didattiche e viaggi di istruzione conformi alle scelte di programmazione del Consiglio di Classe e al

Regolamento d’Istituto in materia

Collaborazione con l’Arma dei Carabinieri per attività di prevenzione

Collaborazione con la Polizia Postale (vedi Luppi)

Tempi: intero anno scolastico Relazioni scuola – famiglia

Obiettivi:

Favorire la crescita culturale e sociale dell’allievo nell’interazione tra scuola e famiglia

Porre al centro dell’attività didattica dell’istituto la persona dell’alunno attraverso una collaborazione fattiva e

costante con le famiglie

Attività:

Assemblee dei genitori (orientamento e orientamento intermedio)

Colloqui individuali docenti – genitori – studenti (riorientamento)

Incontri genitori – docenti, generali, individuali e/o dietro invito del docente

Incontri genitori – esperti (Free Student Box)

Monitoraggio di ritardi, assenze, uscite anticipate attraverso il sito Internet dell’Istituto (tramite password)

Esposizione tabelloni degli esiti finali dell’anno scolastico e colloqui individuali dei docenti con i genitori



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Volontariato

Obiettivi

Stimolare negli studenti una riflessione ed una valutazione su risorse personali e rafforzare la stima di sé

Aumentare le competenze comunicative e sociali

Favorire l’acquisizione di abilità da spendersi all’interno della comunità scolastica e locale

Sviluppare una sensibilità verso culture diverse

Sostenere il valore della solidarietà nei giovani

Attività

Progetto “Gancio Originale” (esperienza di volontariato giovanile in collaborazione con l’AUSL di Reggio Emilia)

Workshop di accoglienza per studenti non italofoni: “La stanza di Dante”

Progetto “Free student box”

Collaborazione nelle attività di orientamento in entrata

Progetto: “Servizio alla mensa del vescovo”

Collaborazione con AVIS e ADMO


1.3 Il servizio scolastico è finalizzato all’innalzamento del livello di scolarità e del tasso di successo

scolastico

Riorientamento

Obiettivi:

Contrastare l’abbandono e la dispersione scolastica

Promuovere e sostenere la capacità di studentesse e studenti di elaborare un proprio progetto personale di

crescita e di vita (crescita delle competenze e della personalità)

Accompagnare studenti e studentesse nel passaggio da un indirizzo all’altro dell’istituto o tra istituti diversi o

verso la formazione professionale

Attività:

Progetto “Passaggi”

Classe seconda sperimentale integrata con la formazione professionale

Tempi: fine primo periodo scolastico per gli studenti di classe prima e seconda che intendono “passare” ad altro indirizzo dell’istituto o ad altro istituto.


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Orientamento alla scelta del triennio

Obiettivi

Rafforzare le motivazioni per scegliere l’indirizzo del triennio

Contrastare l’abbandono e la dispersione scolastica

Rendere lo studente informato e consapevole delle possibili scelte

Attività:

Incontri tra docenti e studenti con testimonianze di allievi del triennio

Assemblea con i genitori

Moduli di introduzione alla scelta della terza lingua straniera nel corso ERICA (rivolti alle classi seconde)

Tempi: 1° periodo della classe 2°

Recupero e sostegno

Obiettivi:

Favorire il successo attraverso tempestivi interventi volti al recupero delle carenze evidenziate nelle diverse

materie nel corso dell’anno scolastico 2010/11.

Favorire il recupero delle carenze disciplinari da parte degli allievi per i quali il Consiglio di classe delibera

la sospensione del giudizio di ammissione alla classe successiva

Attività:

Recupero in itinere (in orario scolastico)

Lavoro individuale domestico assegnato dal docente

Sportello didattico pomeridiano

Recupero disciplinare a conclusione dei singoli moduli nei corsi del Progetto Autonomia

Corsi di recupero trasversali per le classi prime (abilità linguistiche e logico – matematiche di base)

Corsi di recupero estivi per gli allievi per i quali sia stata deliberata la sospensione del giudizio

Progetto “Movimento”

Tempi: intero anno scolastico.


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2 La scuola è aperta al territorio

2.1 In una dimensione locale e nazionale

Rapporto scuola-mondo del lavoro

Obiettivi

Diminuire il divario fra sistema formativo e sistema produttivo

Approfondire le competenze tecnico-professionali degli studenti

Sviluppare le competenze trasversali (relazionali, senso di responsabilità, impegno…)

Facilitare l’orientamento in vista di una successiva scelta lavorativa o di studio

Attività

Progetto “Alternanza scuola-lavoro” curricolari ed extracurricolari

Progetto “Dietro le statistiche”

Partecipazione a progetti in collaborazione con enti locali ed aziende

Stage in aziende del comprensorio reggiano e all’estero

Tempi: intero anno scolastico e periodo estivo

Collaborazione con aziende, università ed enti culturali locali

AZIENDE

Obiettivi

Acquisire competenze spendibili in un immediato inserimento lavorativo

Conoscere diverse figure professionali

Garantire la formazione di profili professionali flessibili e di qualità

Attività

Partecipazione a progetti promossi da aziende

Visite ad aziende e testimonianze di esperti del mondo del lavoro


UNIVERSITÀ

Obiettivi

Favorire il raccordo tra due diversi gradi di istruzione

Approfondire tematiche culturali e professionali


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Attività

Progetto “Olimpiadi di informatica”

Progetto: “Olimpiadi di matematica”


ENTI CULTURALI LOCALI

Obiettivi:

Avvicinare i giovani alla comprensione e decodifica di nuovi linguaggi

Attività

Collaborazione con la Fondazione “I Teatri”

Collaborazione con l’Assessorato alla Cultura del Comune di Reggio Emilia


Orientamento in uscita Obiettivi

Acquisire informazioni sulle realtà economico-produttive locali e sulle nuove professioni

Conoscere l’offerta formativa post-diploma: universitaria e professionale

Conoscere le principali forme contrattuali del mercato del lavoro

Attività

Progetto “Preparati…all’Università”

Tecniche attive di ricerca del lavoro in collaborazione con enti esterni

Incontri di orientamento universitario con la collaborazione della Fondazione Rita Levi Montalcini

Tempi: intero anno scolastico per le classi 4°e 5°

2.2 In una dimensione europea

Promozione della cittadinanza europea Obiettivi:

Promuovere nei giovani la conoscenza delle istituzioni europee e delle tematiche politiche, sociali e culturali contemporanee.

Favorire una partecipazione più consapevole alla costruzione dell’Unione Europea nel rispetto e nella valorizzazione delle diversità

Conoscere i contesti formativi e lavorativi di altri paesi europei. Sensibilizzare alla necessità della conoscenza delle lingue e delle diversità culturali quali veicoli per la

comprensione ed il dialogo tra le nazioni. Accrescere le competenze comunicative nelle lingue straniere. Introdurre la riflessione sull’appartenenza europea nella dimensione quotidiana dell’insegnamento e

dell’apprendimento.


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Diffondere gli obiettivi di Lisbona 2010 attraverso la partecipazione alle iniziative promosse a livello locale, regionale e nazionale.

Attività:

Mobilità studentesca: Stage in aziende di paesi dell’U.E. Progetti di classe e/o di gruppi linguistici e/o a classi aperte Mobilità individuale “Progetto Comenius” Progetto Newsfluence - Comenius Scambio culturale con la scuola di Aurich (DE)

Partecipazione a concorsi

Azioni di potenziamento linguistico e certificazioni linguistiche

- Progetto “Lingue”

- Progetto “Introduzione alla terza lingua”

Potenziamento delle abilità orali in lingua straniera con insegnante madrelinguista


E.C.D.L. (European Computer Driving License) Obiettivi: Migliorare il livello di conoscenza di base delle tecnologie dell’informazione (ICT)

Raggiungere un livello più elevato di competenza nell’uso dei personal computer, di internet e delle applicazioni

più comuni in Europa e nel mondo

Conseguire la certificazione ECDL di carattere internazionale

Attività: Progetto “ECDL”

Acquisizione delle competenze richieste per sostenere alcuni esami nello svolgimento dei programmi di

Trattamento Testi, TIC, TIT e Informatica

A richiesta, corsi di preparazione e/o approfondimento per specifici esami

Tempi: intero anno scolastico 2.3 In una dimensione globale

Promozione del dialogo interculturale, attivazione di una pedagogia interculturale,

educazione alla pace

Obiettivi:

Favorire la coesistenza e la reciproca conoscenza e comprensione delle diverse culture per prevenire e

contrastare ogni forma di intolleranza

Favorire l’interazione sociale e culturale dei giovani di origine non italiana nella consapevolezza che essa è fonte

di arricchimento per tutte le componenti della scuola


18

Promuovere e sostenere la partecipazione ad esperienze interculturali (programmi bimestrali, semestrali, annuali

di Intercultura)

Attività:

Laboratori interculturali (rete di scuole, partner Fondazione Mondoinsieme)

Mobilità individuale degli studenti promossa da “Intercultura” e altri enti analoghi

Progetto “Intercultura (oltre confine) o esperienza di volontariato

Progetto: “Viaggio della memoria 2010”



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FINALITA’ E MODALITA’ DELL'AZIONE DIDATTICA

L’istituto utilizza sistematicamente, nell’attività didattica, numerosi laboratori (laboratori linguistici, aule informatiche

multimediali con collegamenti Internet, aule video, laboratori di informatica, chimica, fisica, microbiologia e di

educazione alimentare).

Si avvale pure di biblioteche coordinate da personale specializzato e di palestre ben attrezzate per l’attività

sportiva.

Da anni, in collaborazione con enti pubblici ed aziende private, organizza in Italia ed all’estero stages di formazione

durante l’anno scolastico e nel periodo estivo.

L’offerta formativa comprende, oltre ai numerosi progetti curricolari, anche corsi pomeridiani di teatro, di lingua

straniera, di informatica, promuove l’attività sportiva e favorisce iniziative atte a sensibilizzare gli allievi al

volontariato in ambito sociale.

Tutte le esperienze che lo studente realizza nel proprio percorso scolastico vengono certificate e registrate

nell’apposito libretto dello studente.

La cultura di base con cui allieve ed allievi entrano nell’Istituto costituisce il punto di partenza per interventi formativi

caratterizzati da una sempre più approfondita articolazione delle loro conoscenze e competenze.

La progressione dei livelli di cultura di base accompagna le accresciute capacità e i maggiori bisogni di studentesse

e studenti per metterli in condizione di esercitare in modo consapevole i diritti di piena cittadinanza.

La cultura d’indirizzo è presente nel biennio e nel triennio.

Nel biennio si attua attraverso un graduale approccio alle discipline caratterizzanti per:

favorire la lettura della realtà extra-scolastica tramite le discipline;

far acquisire nuovi codici linguistici da intendersi anche come parte della competenza linguistica complessiva.

Nel triennio fornisce il possesso dei principali strumenti conoscitivi ed operativi propri degli indirizzi per:

approfondire conoscenze e competenze disciplinari specifiche di indirizzo;

potenziare capacità logico formative ed operative complesse, unitamente a capacità di rielaborazione critica e

all’uso consapevole dei diversi linguaggi;

favorire la progressione e l’articolazione delle conoscenze per raggiungere livelli via via più avanzati in relazione

alle accresciute capacità e ai maggiori bisogni di allieve ed allievi.


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POLO ECONOMICO

AMMINISTRAZIONE FINANZA E MARKETING

PROFILO IN USCITA

Il Perito in Amministrazione, Finanza e Marketing ha competenze specifiche nel campo dei

macro-fenomeni economici nazionali ed internazionali, della normativa civilistica e fiscale, dei

sistemi aziendali (organizzazione, pianificazione, programmazione, amministrazione, finanza e

controllo) degli strumenti di marketing, dei prodotti assicurativo-finanziari e dell'economia

sociale. Integra le competenze dell'ambito professionale specifico con quelle linguistiche e

informatiche per operare nel sistema informativo dell'azienda e contribuire sia all'innovazione

sia al miglioramento organizzativo e tecnologico dell'impresa.


NUOVI ISTITUTI TECNICI – SETTORE ECONOMICO

AMMINISTRAZIONE, FINANZA E MARKETING

SECONDO BIENNIO E ULTIMO ANNO PRIMO BIENNIO

BIENNIO UNICO

con percorsi differenziati di orientamento in vista della scelta

delle articolazioni / opzioni del secondo biennio e del quinto anno.

OR

IEN

TA

ME

NT

O -

RIO

RIE

NT

AM

EN

TO

AMMINISTRAZIONE, FINANZA E MARKETING

PIANIFICAZIONE E MARKETING

SISTEMI INFORMATIVI AZIENDALI

RELAZIONI INTERNAZIONALI PER IL MARKETING

AMMINISTRAZIONE, FINANZA E MARKETING (ambito agro – alimentare)

ESAME DI STATO UNICO DIPLOMA FINALE

PERITO IN AMMINISTRAZIONE FINANZA E MARKETING


ORE DI INSEGNAMENTO: 32 ORE SETTIMANALI

QUADRO ORARIO DEL 1°BIENNIO UNICO ATTIVITÀ E INSEGNAMENTI GENERALI COMUNI AGLI INDIRIZZI

DEL SETTORE ECONOMICO

Attività e insegnamenti generali 1° anno 2° anno

Lingua e letteratura italiana 4 4 Lingua inglese 3 3 Storia 2 2 Matematica 4 4 Diritto ed economia 2 2 Scienze integrate (Scienze della terra e Biologia) 2 2 Scienze motorie e sportive 2 2 IRC o attività alternative 1 1 Totale ore settimanali di attività e insegnamenti generali 20 20

Insegnamenti obbligatori dell’indirizzo

“Amministrazione Finanza Marketing”

Scienze integrate (Fisica) 2 Scienze integrate (Chimica) 2 Geografia 3 2 Informatica 2 2 Seconda lingua comunitaria 3 3 Economia aziendale 2 3 Totale ore settimanali di indirizzo 12 12

Totale complessivo ore settimanali 32 32

Nel secondo anno del primo biennio dell’articolazione “Relazioni Internazionali per il Marketing”, nell’ambito dell’Autonomia, verrà effettuato l’orientamento alla scelta della Terza lingua comunitaria.

Nel secondo anno del primo biennio dell’opzione “Amministrazione, Finanza e Marketing (ambito agro – alimentare)”, nell’ambito dell’Autonomia, verrà potenziato l’insegnamento delle scienze integrate, propedeutico al successivo percorso volto a formare una figura professionale che affianchi ad una solida cultura economica una buona conoscenza del settore alimentare (industria alimentare, ristorazione collettiva, grande distribuzione). L’apprendimento è centrato sulle esperienze ed attività di laboratorio.

Il 1°BIENNIO UNICO DA’ ACCESSO A TUTTE LE OPZIONI / ARTICOLAZIONI DELL’ISTITUTO


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QUADRO ORARIO OPZIONE

“AMMINISTRAZIONE, FINANZA E MARKETING”

Sede di Via Filippo Re, 8 – REGGIO EMILIA

Attività e insegnamenti generali comuni agli indirizzi / articolazioni / opzioni del Settore Economico

2° biennio 5° anno

III IV V Lingua e letteratura italiana 4 4 4 Lingua inglese 3 3 3 Storia 2 2 2 Matematica 3 3 3 Scienze motorie e sportive 2 2 2 IRC o attività alternative 1 1 1 Totale ore settimanali di attività e insegnamenti generali 15 15 15

Insegnamenti obbligatori Informatica 2 2 Seconda lingua comunitaria 3 3 3 Economia aziendale 6 7 8 Diritto 3 3 3 Economia politica 3 2 3

Totale ore settimanali di indirizzo 17 17 17 Totale complessivo ore settimanali 32 32 32

“AMMINISTRAZIONE, FINANZA E MARKETING” Profilo professionale

Il Perito in Amministrazione, Finanza e Marketing opzione “Amministrazione, Finanza e Marketing”, è in grado di:

Operare nel sistema delle rilevazioni aziendali avendone la visione d'insieme e sapendone utilizzare gli strumenti operativi e concettuali.

Orientarsi ed operare nei mercati finanziari, contribuire alla elaborazione di proposte per individuare le migliori soluzioni rispetto a una situazione data.

Elaborare dati e rappresentarli in modo efficace per favorire i diversi processi decisionali.

SBOCCHI OCCUPAZIONALI

Questo diploma consente l'impiego nei seguenti ambiti:

amministrativo, creditizio, finanziario, assicurativo; trasporti, terziario tradizionale, terziario avanzato, settore no profit; gestione dei processi industriali; pubblico impiego.


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QUADRO ORARIO OPZIONE “PIANIFICAZIONE E MARKETING”




III IV V Lingua e letteratura italiana 4 4 4 Lingua inglese 3 3 3 Storia 2 2 2 Matematica 3 3 3 Scienze motorie e sportive 2 2 2 IRC o attività alternative 1 1 1 Totale ore settimanali di attività e insegnamenti generali

15 15 15

Insegnamenti obbligatori dell’Opzione Informatica 2 2 Seconda lingua comunitaria 3 3 3 Economia aziendale 6 7 8 Diritto 3 3 3 Economia politica 3 2 3


Nell’ambito dell’Autonomia, l’opzione “Pianificazione e Marketing” prevede l’approfondimento della Pianificazione, del Controllo e del Marketing all’interno della disciplina di Economia aziendale e di Tecniche della Comunicazione. Prevede inoltre il potenziamento orario delle 2 lingue comunitarie.

OPZIONE “PIANIFICAZIONE E MARKETING” Profilo professionale

Il Perito in Amministrazione, Finanza e Marketing con questa opzione è in grado di: Applicare i principi generali della programmazione e del controllo di gestione. Inquadrare l'attività di marketing nel ciclo di vita dell'azienda, riconoscerne le articolazioni, realizzare

applicazioni con riferimento a specifiche tipologie di aziende. Utilizzare codici e tecniche della comunicazione funzionali a situazioni diverse interne ed esterne all’azienda. Elaborare e redigere documenti anche in lingua straniera.


Questo diploma consente l'impiego nei seguenti ambiti: marketing, editoria, pubblicità, mass media; comunicazione esterna indirizzata ad imprese; amministrativo, creditizio, finanziario, assicurativo; trasporti, terziario tradizionale, terziario avanzato, settore no profit; commercio interno e internazionale.


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QUADRO ORARIO ARTICOLAZIONE “SISTEMI INFORMATIVI AZIENDALI”




III IV V Lingua e letteratura italiana 4 4 4 Lingua inglese 3 3 3 Storia 2 2 2 Matematica 3 3 3 Scienze motorie e sportive 2 2 2 IRC o attività alternative 1 1 1 Totale ore settimanali di attività e insegnamenti generali 15 15 15

Insegnamenti obbligatori dell’Articolazione Seconda lingua comunitaria 3 Informatica 4 5 5 Economia aziendale 4 7 7 Diritto 3 3 2 Economia politica 3 2 3 Totale ore settimanali di indirizzo 17 17 17

(di cui 3 ore settimanali in compresenza con l’insegnante tecnico pratico) Totale complessivo ore settimanali 32 32 32

ARTICOLAZIONE “SISTEMI INFORMATIVI AZIENDALI” Profilo professionale

Il Perito in Amministrazione, Finanza e Marketing opzione “Sistemi Informativi Aziendali”, è in grado di:

Elaborare prodotti multimediali e realizzare pagine Web statiche e dinamiche. Documentare le fasi di raccolta, archiviazione e utilizzo dei dati. Utilizzare le principali funzioni di un DBMS, e progettare una base di dati. Individuare le procedure telematiche che supportano l’organizzazione di un’azienda on-line. Valutare, scegliere e modificare software applicativi in relazione alle caratteristiche e al fabbisogno

aziendale.


Questo diploma consente l’impiego nei seguenti ambiti:

trasporti, terziario tradizionale, terziario avanzato,settore no profit; amministrativo, creditizio, finanziario, assicurativo; gestionale dei processi industriali; software house; centro di elaborazione dati.


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QUADRO ORARIO ARTICOLAZIONE “RELAZIONI INTERNAZIONALI PER IL MARKETING”

Sede di Via Pascal, 81 – Rivalta



III IV V Lingua e letteratura italiana 4 4 4 Lingua inglese 3 3 3 Storia 2 2 2 Matematica 3 3 3 Scienze motorie e sportive 2 2 2 RC o attività alternative 1 1 1 Totale ore settimanali di attività e insegnamenti generali 15 15 15

Insegnamenti obbligatori dell’Articolazione Seconda lingua comunitaria 3 3 3 Terza lingua straniera 3 3 3 Economia aziendale e geo-politica 5 5 6 Diritto 2 2 2 Relazioni internazionali 2 2 3 Tecnologie della comunicazione 2 2

Totale ore settimanali di indirizzo 17 17 17 Totale ore annue di indirizzo 32 32 32

RELAZIONI INTERNAZIONALI PER IL MARKETING Profilo professionale

II corso forma una figura professionale con una solida cultura economica integrata da ottime competenze linguistico - comunicative in tre lingue comunitarie. Le attività di laboratorio linguistico - multimediale e le esperienze lavorative in Italia e all'estero consolidano il percorso. IL PERITO IN Amministrazione, Finanza e Marketing con questa articolazione:

applica i principi generali della programmazione e del controllo di gestione in ambito aziendale inquadra le attività di Marketing e ne realizza le applicazioni considerando le specificità dell'azienda produce testi e documentazione del settore in tre lingue comunitarie con il supporto delle tecnologie

informatiche utilizza efficacemente le lingue straniere per interagire sul piano comunicativo e operativo a livello

internazionale


Area commerciale Gestione clienti e fornitori Settore import - export Settore turistico - fieristico Settore pubblicitario Agenzie di credito


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QUADRO ORARIO OPZIONE AMMINISTRAZIONE, FINANZA E MARKETING (ambito agro – alimentare)

Sede di Via Pascal, 81 – Rivalta



III IV V Lingua e letteratura italiana 4 4 4 Lingua inglese 3 3 3 Storia 2 2 2 Matematica 3 3 3 Scienze motorie e sportive 2 2 2 RC o attività alternative 1 1 1 Totale ore settimanali di attività e insegnamenti generali 15 15 15

Insegnamenti obbligatori dell’Opzione * Informatica 2 2 * Seconda lingua comunitaria 3 3 3 * Economia aziendale 6 7 8 * Diritto 3 3 3 * Economia politica 3 2 3


Nell’ambito dell’Autonomia, l’opzione “Amministrazione, Finanza e Marketing (ambito agro – alimentare)” integra una solida cultura economica con competenze scientifiche e specifiche del settore alimentare. L'apprendimento è centrato sulle esperienze e attività di laboratorio.

* La progettazione del secondo biennio e dell’ultimo anno sarà definita, utilizzando le quote di autonomia e flessibilità, non appena il Ministero renderà noti i regolamenti attuativi della riforma

AMMINISTRAZIONE, FINANZA E MARKETING (ambito agro – alimentare) Profilo professionale

Il perito in “Amministrazione, Finanza e Marketing” con questa opzione:

Applica i principi generali della programmazione e del controllo di gestione alle aziende del settore alimentare, alla grande distribuzione, alla ristorazione collettiva

Applica principi di marketing alle diverse politiche di mercato relativamente al settore alimentare


Industrie alimentari Grande distribuzione Aziende di ristorazione collettiva


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Economo Dietista

INDIRIZZI GIÁ ESISTENTI

Anno Scolastico 2010/2011

SECONDO ANNO TRIENNIO

I.G.E.A.

Liceo Tecnico (B.M.O.)

P.A.C.L.E. E.R.I.C.A.

Liceo Tecnico: Amministrazione

e Controllo

Liceo Tecnico: Comunicazione

e Marketing

Mercurio

I.G.E.A.

P.A.C.L.E. E.R.I.C.A.

P.A.C.L.E. P.N.I.

SIRIO

Economo Dietista

SIRIO

P.A.C.L.E. P.N.I.


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SUDDIVISIONE DEGLI INDIRIZZI PER SEDE (vecchio ordinamento)

SEDE DI VIA FILIPPO RE

I.G.E.A. (Indirizzo Giuridico Economico Aziendale)

Titolo di studio:

Diploma di ragioniere perito commerciale esperto in problemi di economia aziendale

LICEO TECNICO PER LE ATTIVITA’ GESTIONALI (Progetto Autonomia)

Titoli di studio:

a) Diploma di ragioniere esperto in strategie aziendali e gestione economico finanziaria (gestione interna)

b) Diploma di perito aziendale e corrispondente in lingue

estere esperto in strategie di marketing e della comunicazione (gestione esterna)

PROGETTO MERCURIO

Titolo di studio:

Diploma di ragioniere perito commerciale e programmatore

PROGETTO SIRIO (Formazione per Adulti)

Titolo di studio:

Diploma di ragioniere perito commerciale

SEDE DI RIVALTA

ECONOMO – DIETISTA

Titolo di studio:

Diploma di maturità tecnica per economo dietista

P.A.C.L.E. – E.R.I.C.A.

(Perito Aziendale e Corrispondente in Lingue Estere – Educazione alla Relazione Interculturale nella Comunicazione Aziendale)

Titolo di studio:

Diploma di maturità tecnica per periti aziendali e corrispondenti in lingue estere

P.A.C.L.E. – P.N.I.

(Perito Aziendale e Corrispondente in Lingue Estere – Piano Nazionale Informatica)

Titolo di studio:

Diploma di maturità tecnica per periti aziendali e corrispondenti in lingue estere

PROSEGUIMENTO DEGLI STUDI

Tutti i titoli di studio consentono l’accesso a qualunque facoltà universitaria, con particolare

riferimento a quelle attinenti l’indirizzo seguito


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ECONOMO – DIETISTA Titolo di studio: Diploma di maturità tecnica per economo dietista

L’economo dietista è la figura professionale in possesso di una ampia preparazione scientifica sia nell’ambito della salute che sanitario, fornita di solide basi per la prosecuzione degli studi come fisioterapista, dietista, infermiere professionale, tecnico di radiologia, di cardiologia e per qualsiasi altra laurea scientifica. L’economo dietista possiede inoltre una solida preparazione in ambito nutrizionale, tale da consentirgli di riequilibrare e rieducare i singoli e la collettività ai principi di una alimentazione corretta ed equilibrata. Le competenze acquisite nel campo dell’alimentazione lo mettono in grado il diplomato in questo indirizzo di: svolgere funzioni educative rigorose e indispensabili per la prevenzione delle malattie, nei loro aspetti

microbiologici, chimici, nutrizionali ed economici; elaborare menù per collettività; collaborare coi medici alla stesura di diete per persone sane, sportivi, e con altre figure sanitarie, al trattamento

multidisciplinare dei disturbi del comportamento alimentare; verificare il livello igienico-sanitario nei servizi di ristorazione; operare in ambito economico nell’organizzazione dei servizi alimentari; operare come tecnico in grado di stimolare, proporre, organizzare servizi alle persone nei vari ambiti della

assistenza sanitaria e domiciliare, come libero professionista o in regime di dipendenza. In particolare, il diplomato economo dietista: elabora diete prescritte dal medico per i servizi sanitari e per i centri sportivi; svolge attività educative finalizzate alla diffusione dei principi di una corretta alimentazione; collabora con esperti al trattamento dei disturbi alimentari; collabora alla tutela di un elevato standard igienico nei servizi di ristorazione collettiva; esercita il ruolo di economo nelle comunità.

Materie di studio e ore settimanali di insegnamento del Triennio Economo - dietista

IV V Religione cattolica o materie alternative 1 1 Lingua e lettere italiane 3 3 Storia ed educazione civica 2 2 Lingua straniera 3 3 Psicologia e pedagogia Diritto e legislazione sociale 2 2 Contabilità 2 2 Chimica generale e laboratorio Merceologia 2 Chimica degli alimenti ed esercitazioni 2 3 Trasformazione e conservazione degli alimenti 2 Scienza dell’alimentazione ed esercitazioni 4 5 Anatomia e fisiologia umana Igiene ed esercitazioni 3 3 Dattilografia ed esercitazioni di calcolo 2 2 Principi di alimentazione 2 3 Esercitazione di tecniche alimentari 2 3 Educazione fisica 2 2

Totale ore 32 36


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SBOCCHI OCCUPAZIONALI E PROFESSIONALI

Il diploma di economo dietista consente l’impiego nei seguenti settori:

ristorazione collettiva;

educazione alimentare;

collaborazioni dietologiche in studi medici;

centri di benessere;

comunità infantili e per anziani;

aziende no-profit;

segretariato per le competenze acquisite in ambito economico;

industria alimentare.

°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°

I.G.E.A. (Indirizzo Giuridico Economico Aziendale)

Titolo di studio: Diploma di ragioniere perito commerciale esperto in problemi di economia aziendale

Il ragioniere esperto in problemi di economia aziendale, oltre a possedere una consistente cultura generale accompagnata da buone capacità linguistico - espressive e logico-interpretative, padroneggia ed utilizza conoscenze ampie e sistematiche dei processi che caratterizzano la gestione aziendale sotto il profilo economico, giuridico, organizzativo, contabile.

In particolare il diplomato in questo indirizzo è in grado di analizzare i rapporti fra l'azienda e l'ambiente in cui opera per proporre soluzioni a problemi specifici.

Pertanto il ragioniere perito commerciale: utilizza metodi, strumenti, tecniche contabili ed extra-contabili per una corretta rilevazione dei fenomeni gestionali; legge, redige ed interpreta ogni significativo documento aziendale; gestisce il sistema informativo aziendale e/o i suoi sottosistemi anche automatizzati, collaborando inoltre alla loro

progettazione o ristrutturazione; elabora dati e li rappresenta in modo efficace per favorire i diversi processi decisionali; coglie gli aspetti organizzativi delle varie funzioni aziendali per adeguarvisi, controllarli o suggerire modifiche.

Le competenze economico-aziendali consentono al diplomato in questo indirizzo di operare in azienda come ragioniere esperto in problemi di economia aziendale o di accedere con buone competenze di base alle facoltà economico-aziendali e giuridiche.

Moduli di preparazione alla Patente Europea del Computer (E.C.D.L.) Nella programmazione di trattamento testi del biennio vengono sviluppati i contenuti che consentono agli allievi di affrontare gli esami relativi ai seguenti moduli della Patente Europea del Computer: 1 – Concetti di base della tecnologia dell’informazione 2 – Uso del computer e gestione dei file 3 – Elaborazione testi 4 – Foglio elettronico 5 – Internet e reti


32

Materie di studio e ore settimanali di insegnamento del Triennio IGEA

IV V Religione cattolica o materie alternative 1 1 Lingua e letteratura italiana 3 3 Storia 2 2 Prima lingua comunitaria 3 3 Seconda lingua comunitaria 3 3 Matematica applicata e laboratorio 3 3 Geografia economica 2 3 Economia aziendale 6 7 Laboratorio di economia aziendale 2 2 Diritto 3 3 Economia 2 3 Educazione fisica 2 2

Totale ore 32 35


Il diploma di ragioniere perito commerciale consente l’impiego nei seguenti settori:

amministrativo, creditizio, finanziario, assicurativo, trasporti, terziario tradizionale, terziario avanzato, gestionale

dei processi industriali;

pubblico;

libera professione.

°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°

LICEO TECNICO PER LE ATTIVITA’ GESTIONALI (Progetto Autonomia)

Titoli di studio: a) Diploma di ragioniere esperto in strategie aziendali e gestione economico finanziaria (gestione interna) b) Diploma di perito aziendale e corrispondente in lingue estere esperto in strategie di marketing e della comunicazione (gestione esterna)

Dall’anno scolastico 1997-98 é presente nell’Istituto la Sperimentazione dell’Autonomia.

Il progetto della “Sperimentazione dell’Autonomia" é costituito da un biennio di orientamento (B.M.O.) e da un triennio che si propone di preparare gli studenti per il settore dei servizi, notoriamente in espansione.

Gli insegnamenti sono articolati in tre aree:

Area di equivalenza: insegnamenti nazionali a contenuto definito, attinenti a materie essenziali per la formazione culturale e uguali su tutto il territorio nazionale;

Area di indirizzo: insegnamenti nazionali a contenuto variabile, in quanto caratterizzanti il tipo d’istituto;

Area dell'integrazione: insegnamenti scelti dal singolo istituto in totale autonomia in relazione a particolari esigenze locali.

L’ innovazione in esame si basa sull’autonomia didattica e amministrativa della scuola.

Il progetto attua una didattica modulare, che certifica i percorsi e introduce la prassi dei crediti, oltre che fare ricorso alla multimedialità.

Al termine dell’anno scolastico saranno certificate le competenze acquisite, in modo tale da consentire all’allievo di fruire di crediti formativi, sia nella prosecuzione del percorso scolastico, sia nel caso di passaggio ad altro tipo di formazione.


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Moduli di preparazione alla Patente Europea del Computer (E.C.D.L.)

Nella programmazione di T.I.C. e di Tecniche operative del biennio vengono sviluppati i contenuti che consentono agli allievi di affrontare gli esami relativi ai seguenti moduli della Patente Europea del Computer: 1 – Concetti di base della tecnologia dell’informazione 2 – Uso del computer e gestione dei file 3 – Elaborazione testi 4 – Foglio elettronico 5 – Internet e reti

TRIENNIO LICEO TECNICO PER LE ATTIVITA’ GESTIONALI1

(PROGETTO AUTONOMIA)

Il diplomato di questo indirizzo possiede una buona cultura generale, capacità linguistico - espressive e capacità logico-interpretative che gli derivano dall’abitudine a individuare e risolvere problemi legati alla conduzione della gestione aziendale e alle relazioni dell’azienda con l’ambiente nazionale e internazionale in cui è inserita. Il diplomato in esame può operare in aziende di varia natura nonché, per il tipo di competenze acquisite, svolgere lavoro autonomo o assumere iniziative imprenditoriali.

I trienni del Progetto Autonomia prevedono due profili professionali: area amministrazione e controllo e area comunicazione e marketing dei quali è rimasto attivo solo il primo.

1) Area amministrazione e controllo

Il diplomato nell’area in esame : collabora alla ricerca di soluzioni organizzative, le presenta in maniera efficace e ne verifica la validità; utilizza le norme civilistiche e fiscali al fine di una corretta gestione aziendale; partecipa alla individuazione delle strategie finanziarie; partecipa alla definizione delle strategie d’impresa; programma, rileva e controlla l’attività aziendale utilizzando appropriati strumenti informatici; redige rapporti sulla gestione aziendale rivolti a destinatari differenti; interpreta documenti e pubblicazioni economico-aziendali preferibilmente in lingua inglese.

Materie di studio e ore di insegnamento del Triennio Amministrazione e controllo che prevede il mantenimento di due lingue straniere

IV V

AREA

CO

MU

NE

Lingua italiana 3 4 Storia, scienze umane e sociali 3 3 Inglese 3 3 Matematica 3 3 Economia aziendale (compresenza Tecniche operative)

3 (0)

Diritto – economia 3 3 Educazione fisica 2 2 Religione cattolica o materie alternative 1 1

AREA

IND

IRIZ

ZO Finanza aziendale

(compresenza Tecniche operative) 3 (2) *

Pianificazione e controllo (compresenza Tecniche operative) 6 (4) *

2a lingua comunitaria 2 2

1 Cancellato il quadro orario e gli sbocchi professionali di Comunicazione e marketing


34

T.I.T. (Tecnologie Informatiche e Telematiche) 2 (2 ITP)**

2 (2 ITP) **

Servizi alle imprese Servizi alle imprese

1

1

1

1

AREA

IN

TEG

RAZI

ONE

Politiche comunitarie Diritto commerciale 2

Diritto tributario 2

Totale ore 32 33

* Il numero tra parentesi indica le ore di compresenza

** ITP = Insegnante Tecnico Pratico

Materie di studio e ore di insegnamento del Triennio Amministrazione e controllo che prevede il potenziamento della lingua inglese:

IV V

AREA

CO

MU

NE

Lingua italiana 3 4 Storia, scienze umane e sociali 3 3 Inglese 5 5 Matematica 3 3 Economia aziendale (compresenza Tecniche operative)

3 (1)*

Diritto – economia 3 3 Educazione fisica 2 2 Religione cattolica o materie alternative 1 1

AREA

IN

DIR

IZZO

Finanza aziendale (compresenza Tecniche operative)

3 (2)

Pianificazione e controllo (compresenza Tecniche operative)

6 (4)

T.I.T. (Tecnologie Informatiche e Telematiche) 2 (2 ITP)* 2 (2 ITP)* Servizi alle imprese Servizi alle imprese

1

1

1

1

AREA

IN

TEG

RAZ

ION

E

Politiche comunitarie Diritto commerciale 2 Diritto tributario 2

Totale ore 32 33

* Il numero tra parentesi indica le ore di compresenza

** ITP = Insegnante Tecnico Pratico


Nella programmazione di T.I.T. e di Tecniche operative di entrambi i trienni vengono sviluppati i contenuti che consentono agli allievi di affrontare gli esami relativi ai seguenti moduli della Patente Europea del Computer: 5 – Basi di dati 6 – Strumenti di presentazione 7 – Reti informatiche


35





pubblico;

libera professione.

°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°

P.A.C.L.E. – E.R.I.C.A. (Perito Aziendale e Corrispondente in Lingue Estere –

Educazione alla Relazione Interculturale nella Comunicazione Aziendale)

Titolo di studio: Diploma di maturità tecnica per periti aziendali e corrispondenti in lingue estere

L’indirizzo si prefigge di formare una figura professionale che, su una cultura di base ampia e solida, inserisce buone competenze linguistico comunicative e capacità di raccogliere, organizzare ed elaborare informazioni. Il diplomato in questo indirizzo è una figura flessibile e opera di preferenza nell’area commerciale delle imprese, a contatto con clienti e fornitori nazionali ed esteri. Pertanto il diplomato P.A.C.L.E. – E.R.I.C.A.: sostiene comunicazioni verbali in tre lingue comunitarie; produce testi e documentazione aziendale in tre lingue comunitarie (inglese, tedesco e francese o spagnolo)

anche attraverso l’ausilio di strumenti informatici; usa i supporti informatici e Internet in funzione delle necessità aziendali; presenta il prodotto aziendale usando le tecniche di marketing; si colloca nell'area commerciale di impresa per la gestione dei rapporti con clienti e fornitori nazionali ed esteri.


Nella programmazione di Trattamento testi del biennio vengono sviluppati i contenuti che consentono agli allievi di affrontare gli esami relativi ai seguenti moduli della Patente Europea del Computer: 1 – Concetti di base della Tecnologia dell’Informazione 2 – Uso del computer e gestione dei file 3 – Elaborazione testi 4 – Foglio elettronico 5 – Internet e reti

Materie di studio e ore settimanali di insegnamento del Triennio PACLE - ERICA IV V

Religione cattolica o materie alternative 1 1 Lingua e letteratura italiana 4 4 Storia 2 2 Prima lingua straniera 4 (1)* 5 Seconda lingua straniera 4 (1)* 5 (1)* Terza lingua straniera 3 (1)* 4 (1)*


36

Matematica applicata 3 3 Geografia generale e antropica 2 2 Storia dell’arte e del territorio 2 2 Elementi di legislazione e di economia aziendale 5 6 Educazione fisica 2 2

Totale ore 32 36

* Il numero tra parentesi indica le ore di compresenza con il docente madrelingua


Il diploma di perito aziendale e corrispondente in lingue estere (ERICA) consente l’impiego nei seguenti settori:

industria;

commercio (import-export);

turismo (uffici turistici, agenzie di viaggio, servizi alberghieri);

servizi congressuali, musei e mostre, gallerie d’arte;

camere di commercio, enti fieristici;

trasporti;

credito e assicurazioni.

°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°

P.A.C.L.E. – P.N.I. (Perito Aziendale e Corrispondente in Lingue Estere – Piano Nazionale Informatica)

Titolo di studio: Diploma di maturità tecnica per periti aziendali e corrispondenti in lingue estere

L’indirizzo si prefigge di potenziare, nelle due annualità propedeutiche alla specializzazione, le conoscenze di matematica, informatica e fisica. Il diplomato PACLE in questo indirizzo affianca così ad una cultura di base ampia e solida una buona formazione linguistico-commerciale in due lingue straniere quinquennali, nonché una preparazione in ambito amministrativo-gestionale. Pertanto il diplomato PACLE – PNI: sostiene comunicazioni verbali in due lingue comunitarie; produce testi e documentazione aziendale in due lingue comunitarie anche attraverso l’ausilio di strumenti

informatici; usa i supporti informatici e Internet in funzione delle necessità aziendali; presenta il prodotto aziendale usando le tecniche di marketing; si colloca nell’area commerciale di impresa per la gestione dei rapporti con clienti e fornitori nazionali ed esteri.


Nella programmazione di Trattamento testi del biennio vengono sviluppati i contenuti che consentono agli allievi di affrontare gli esami relativi ai seguenti moduli della Patente Europea del Computer: 1 – Concetti di base della tecnologia dell’informazione 2 – Uso del computer e gestione dei file 3 – Elaborazione testi 4 – Foglio elettronico


37

5 – Internet e reti

Materie di studio e ore settimanali di insegnamento del Triennio PACLE - PNI IV V

Religione cattolica o materie alternative 1 1 Italiano 2 4 Storia e educazione civica 2 2 Prima lingua straniera 3 3 Conversazione prima lingua straniera (*) 1 1 Seconda lingua straniera 3 3 Conversazione seconda lingua straniera (*) 1 1 Matematica applicata e statistica 2 4 Geografia generale e economica 2 2 Tecnica amministrativa e legislativa 5 6 Economia politica e diritto 4 Scienze delle finanze e diritto 5 Trattamento testi 4 Educazione fisica 2 2

Totale ore 32 34

(*) Le ore di conversazione delle due lingue straniere sono condotte autonomamente dall’insegnante madrelingua.


Il diploma di Perito aziendale e corrispondente in lingue estere (PNI) consente l’impiego nei seguenti settori:

industria;

commercio (import-export);

trasporti;

credito e assicurazioni;

turismo;

servizi congressuali, enti fieristici.

°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°

TRIENNIO PROGETTO MERCURIO

Titolo di studio: Diploma di ragioniere perito commerciale e programmatore

Il Ragioniere specializzato in informatica, oltre a possedere una consistente cultura generale accompagnata da buone capacità linguistico - espressive e logico - interpretative, padroneggia ed utilizza conoscenze ampie e sistematiche in ambito informatico dei processi che caratterizzano la gestione aziendale. In particolare egli è in grado di intervenire nei processi di analisi, sviluppo e controllo di sistemi informativi automatizzati per adeguarli alle esigenze aziendali e contribuire a realizzare nuove procedure. Pertanto il diplomato ragioniere perito commerciale e programmatore: coglie gli aspetti organizzativi e procedurali delle varie funzioni aziendali anche per collaborare a renderli coerenti

con gli obiettivi del sistema; opera all’interno del sistema informatico aziendale automatizzato per favorirne la gestione e svilupparne le

modificazioni; utilizza metodi, strumenti, tecniche contabili ed extra-contabili per una corretta rilevazione dei fenomeni gestionali; redige ed interpreta i documenti aziendali interagendo con il sistema di archiviazione; colloca i fenomeni aziendali nella dinamica del sistema economico-giuridico a livello nazionale e internazionale.


38

Le competenze economico-aziendali e informatiche gli consentono di operare sia come ragioniere che come analista-programmatore in aziende, C.E.D. e software house o di accedere, in particolare, alle facoltà giuridiche, economico-aziendali e scientifiche.

I contenuti della formazione informatica permettono al diplomato in questo indirizzo di maturare crediti culturali che rendono più agevole e sicura l’acquisizione di certificazioni esterne, anche attinenti a specifici programmi applicativi, e l’accesso a facoltà universitarie specifiche.

Materie di studio e ore settimanali di insegnamento del Triennio Mercurio IV V

Religione cattolica o materie alternative 1 1 Lingua e letteratura italiana 3 3 Storia 2 2 Lingua straniera (Inglese) 3 3 Matematica e laboratorio 4 (1)* 5 (2)* Economia aziendale e laboratorio 8 (2)* 9 (2)* Informatica e laboratorio 4 (2)* 6 (3)* Diritto 3 2 Economia politica e scienza delle finanze 2 3 Educazione fisica 2 2

Totale ore 32 (5)* = 37

36 (7)*

* I numeri tra parentesi indicano le ore di laboratorio.


Durante l’attività di laboratorio vengono sviluppati i contenuti che consentono agli allievi di affrontare gli esami relativi ai seguenti moduli della Patente Europea del Computer: 5 – Basi di dati 6 – Strumenti di presentazione 7 – Reti informatiche


Il diploma di ragioniere perito commerciale e programmatore consente l’impiego sia come ragioniere sia come

tecnico orientato al trattamento automatico dei dati nei seguenti settori:



pubblico;

libera professione. ;

centri di elaborazione dati;

software house.

°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°


39

PROGETTO SIRIO (Formazione per Adulti)

Titolo di studio: Diploma di ragioniere perito commerciale

Con l’anno scolastico 1996-97 il Progetto Sirio è stato adottato nel corso serale, a partire dalla prima classe, in sostituzione del tradizionale corso amministrativo serale. Scompaiono i concetti di divisione in classi, di promozione e bocciatura, sostituiti da un riconoscimento di “crediti” (conoscenze acquisite) e di “debiti” (conoscenze da acquisire). Il percorso scolastico è quindi personale, flessibile e si articola su gruppi distinti per livelli di conoscenza nelle varie materie. A tal fine l’organizzazione didattica è attuata per moduli. Fanno parte dei “crediti” le competenze già acquisite in precedenti studi compiuti in istituti statali o legalmente riconosciuti o maturate in ambito lavorativo o con studi personali coerenti con l’indirizzo di studi: essi consentono accessi differenziati al percorso scolastico. L’orario settimanale è di 25 ore, suddivise su 5 giorni, in modo da lasciare agli studenti la possibilità di partecipare ad attività di recupero. E’ evidente quindi come il progetto Sirio risponda in modo adeguato ai bisogni di un’utenza particolare come quella costituita da coloro che desiderano rientrare nel sistema formativo e a cui finora erano offerte solo strutture e metodologie identiche a quelle previste per gli alunni del corso diurno.

Materie di studio e ore settimanali di insegnamento del Triennio SIRIO2 IV V

Italiano 3 3 Storia 2 2 Lingua inglese 3 3 Matematica 3 3 Economia aziendale 9 9 Diritto 3 2 Economia politica 2 3

Totale ore 25 25





pubblico;

libera professione.

2 Eliminato l’orario del primo biennio e della classe terza.


40

SPAZI E ATTREZZATURE

L’Istituto è dotato di numerosi spazi attrezzati e laboratori continuamente aggiornati.

n° 9 Aule dotate della LIM (Lavagna interattiva multimediale3

n° 2 laboratori multimediali - interattivi con collegamento Internet

n° 6

laboratori di informatica e multimediali con collegamento

internet

n° 4 laboratori linguistici (uno con collegamento ad Internet)

n° 3 laboratori di chimica e fisica

n° 1 laboratorio di microbiologia

n° 1 laboratorio di trasformazione degli alimenti

n° 2 aule video con videoteca

n° 3 Palestre

n° 1 campo esterno per il basket

n° 2 biblioteche con oltre 10.000 volumi e catalogazione CDD

Dewey informatizzata

n°1 aula magna dotata di sistema di videoproiezione

In tutti i plessi del Polo sono presenti distributori automatici di bevande calde, di bevande fredde e di snack

confezionati e freschi.

BIBLIOTECA La biblioteca scolastica è:

laboratorio;

mezzo per fornire gli strumenti del sapere e del saper fare;

punto di riferimento culturale e sociale per studenti e docenti;

punto di aggregazione;

mezzo per la conoscenza di sé e degli altri.


41

La biblioteca del nostro Istituto si propone, oltre che come luogo di studio per docenti e studenti, anche come mezzo

di apprendimento e centro informativo – documentario - culturale della scuola per contribuire concretamente

all’innovazione didattica.

Il ruolo della biblioteca scolastica nel complesso contesto della società dell’informazione comporta che essa diventi,

in sintonia con gli obiettivi formativi del nostro Istituto, sempre più luogo e mezzo per sviluppare la capacità degli

allievi di ricercare, valutare, selezionare, utilizzare e rielaborare le informazioni.

Lo scopo è di trasformare l’informazione in risorsa, insegnando insieme ai docenti i metodi e le strategie di approccio

esperto e critico alle fonti di informazione, sia nella fase di fruizione che in quella della produzione.

Le attività previste con i singoli allievi o con piccoli gruppi, pertanto, intendono stimolare il pensiero critico,

l’apprendimento autonomo, il metodo di studio, attuando strategie adeguate per le attività di insegnamento/

apprendimento.

L’acquisizione di tecniche di apprendimento adeguate fin dai primi anni della scuola superiore è più che mai

necessaria per i giovani nella prospettiva dell’educazione permanente (lifelong learning), un requisito indispensabile

per restare al passo con la società contemporanea caratterizzata da sviluppo e mutamento continui.

In questo modo la biblioteca scolastica assume la funzione di vero e proprio laboratorio che contribuisce ad

alimentare negli studenti il desiderio di conoscenza del passato e del presente, a stimolare la curiosità per il proprio

territorio, ma anche per modelli di società e culture diverse dalla nostra.

CRT (CENTRO RISORSE TERRITORIALI)

Dal 1999 il Polo Economico, nella sede di Rivalta, accoglie e gestisce il Centro Risorse Territoriali, che offre ai

docenti di lingue straniere delle scuole di ogni ordine e grado della nostra provincia:

corsi di formazione e aggiornamento;

informazione sulle risorse disponibili per l’insegnamento della lingua straniera;

raccolta di documentazioni e d informazioni riguardanti la normativa vigente e i progetti europei;

consultazione e utilizzo di materiale didattico.

Il CRT dispone di:

una biblioteca che offre la possibilità di prestito di materiali didattici (software didattici, video, cassette) e libri;

due postazioni multimediali collegate ad internet;

tutta la normativa di interesse per il docente di lingua straniera;


42

VALUTAZIONE DEGLI APPRENDIMENTI

In tutti gli indirizzi, per la valutazione degli alunni, i docenti si avvalgono di due tipi di verifica: formativa e sommativa.

La verifica formativa, somministrata nel corso delle unità didattiche e/o dei moduli e non utilizzabile per la misurazione del

profitto degli studenti, permette di:

a) assumere informazioni sul processo di insegnamento/apprendimento in corso, per orientarlo e/o modificarlo;

b) controllare, durante lo svolgimento dell’attività didattica, l’adeguatezza dei metodi, delle strategie e degli strumenti;

c) sviluppare nello studente capacità operative di tipo auto-correttivo che gli consentano di superare eventuali difficoltà di apprendimento.

La verifica sommativa, somministrata al termine delle unità didattiche e/o dei moduli, ha lo scopo di accertare il

raggiungimento degli obiettivi e/o dei livelli di competenza prefissati.

Per la verifica sommativa i docenti si avvalgono dei seguenti criteri di valutazione in coerenza con la progettazione didattica.

La scala di misurazione adottata va dall’1 al 10. Per le prove scritte, il voto viene calcolato sulla base della somma dei

punteggi dei singoli esercizi; in particolare la sufficienza corrisponde mediamente al raggiungimento del 60% del punteggio

complessivo. Tale percentuale può variare in relazione alla difficoltà e alla tipologia della prova proposta e sarà cura

dell’Insegnante informarne preventivamente gli alunni.

Per quanto riguarda la valutazione di fine periodo e di fine anno scolastico la scala di valutazione adottata sarà dal 3 al 10 e la

corrispondenza tra voti e livelli di conoscenza e competenza (abilità linguistiche specifiche, elaborazione dei contenuti,

applicazione delle conoscenze acquisite) è la seguente:

3 - gravissime lacune, linguaggio gravemente deficitario, incapacità di applicare le conoscenze

4 - gravi lacune, esposizione molto difficoltosa, gravi difficoltà ad applicare le conoscenze

5 - conoscenze frammentarie e superficiali, esposizione incerta, difficoltà ad applicare le conoscenze

6 - conoscenze minime, esposizione comprensibile, capacità di applicazione in situazioni semplici

7 - conoscenze abbastanza sicure, esposizione complessivamente corretta, capacità di applicazione corretta manon del tutto autonoma

8 - conoscenze buone, esposizione corretta con linguaggio appropriato, capacità di applicazione autonoma

9/10 - conoscenze sicure e approfondite, capacità di rielaborazione critica con approfondimenti personali.

Per le classi che adottano la progettazione modulare sono previsti 6 diversi livelli di superamento dei moduli:

modulo non superato nonostante il recupero

modulo superato dopo il recupero

modulo superato a livelli minimi

modulo superato

modulo superato con merito

modulo superato con eccellenza.

Le valutazioni di fine periodo e di fine anno tengono conto sia dei risultati delle verifiche sommative sia di altri elementi

(impegno, interesse, partecipazione, progressione rispetto ai livelli di partenza e abilità di tipo trasversale) concordati dal

Consiglio di classe e oggetto di costante monitoraggio in itinere.


43

E’ ammesso alla classe successiva:

1. lo studente del biennio che consegue una valutazione non completamente sufficiente in una materia, ma risulta

globalmente sufficiente negli “assi culturali” cui la materia in questione appartiene, e che viene ritenuto dal Consiglio di

Classe in grado di seguire proficuamente il programma dell’anno successivo;

2. lo studente del triennio che raggiunge nelle diverse materie i livelli minimi di conoscenze, competenze e capacità

stabiliti in fase di programmazione didattica.

Inoltre sono promossi alla classe successiva e ammessi all'esame di Stato gli studenti che rispettano il numero di

assenze previsto dal COMMA 7 ART. 14 del DPR 122/2009 sul limite di assenze vincolante alla promozione

all'anno successivo e all'ammissione all'esame di Stato. Articolo 14 specifica, infatti che dall'anno scolastico 2010

2011 entra in vigore il suddetto articolo che stabilisce quanto segue: "Per procedere alla valutazione finale di ciascuno

studente è richiesta la frequenza di almeno tre quarti dell'orario annuale personalizzato. Le istituzioni scolastiche

possono stabilire, per casi eccezionali, motivate e straordinarie deroghe a suddetto limite ........ a condizione che le

assenze non pregiudichino, a giudizio del Consiglio di classe, la possibilità di procedere alla valutazione degli alunni

interessati ". In sostanza, chi non frequenta almeno un quarto del totale delle lezioni non può essere ammesso alla

classe successiva o agli esami di Stato. Lo spirito della norma è quello di rafforzare l'obbligo di frequenza. Le istituzioni

scolastiche possono stabilire deroghe motivate, e la scuola ha il dovere di provvedere alla istruzione degli alunni che si

impegnano affinché ciò sia possibile, pur se in condizione di oggettiva impossibilità di frequentare.

Nel caso lo studente presenti in una o più materie (massimo tre) valutazioni insufficienti, il Consiglio di Classe, se reputa che

lo studente sia in grado di raggiungere gli obiettivi formativi e di contenuto propri delle materie interessate entro l’inizio dell’anno

scolastico successivo, sospende la formulazione del giudizio finale.

Non è ammesso alla classe successiva lo studente che presenta diffuse e/o gravi insufficienze o una valutazione insufficiente

in condotta.

Nello scrutinio finale delle classi terza, quarta e quinta il Consiglio di Classe attribuisce ad ogni alunno il credito scolastico,

come previsto nel D.M. 99 del 16 dicembre del 2009 (art. 2); cioè un punteggio che esprime la valutazione del grado di

preparazione complessiva raggiunta da ciascun alunno nel corso dell’anno scolastico nel seguente modo:

Media dei voti Credito scolastico (punti) I anno II anno III anno

M = 6 3-4 3-4 4-5

6 < M ≤ 7 4-5 4-5 5-6

7 < M ≤ 8 5-6 5-6 6-7

8 < M ≤ 9 6-7 6-7 7-8

9 < M ≤ 10 7-8 7-8 8-9

Nel D.M. 99 del 16 dicembre 2009 si specifica inoltre (art. 3 comma 3) che ai fini dell’attribuzione della lode ai

candidati alla maturità il credito scolastico annuale relativo all’ultimo anno nonché il punteggio previsto per

ogni prova d’esame devono essere attribuiti dal Consiglio di classe o dalla Commissione nella misura

massima all’unanimità.

Ammissione all’esame di Stato: in base al DPR 122 2009 sulla Valutazione degli alunni, all’ articolo 6

“Ammissione all'esame conclusivo del secondo ciclo dell'istruzione” al comma 1 si specifica che “Gli

alunni che, nello scrutinio finale, conseguono una votazione non inferiore a sei decimi in ciascuna disciplina o


44

gruppo di discipline valutate con l'attribuzione di un unico voto secondo l'ordinamento vigente e un voto di

comportamento non inferiore a sei decimi sono ammessi all'esame di Stato”.

Per l’assegnazione del punteggio massimo previsto nella relativa banda di oscillazione della tabella dovranno essere

soddisfatti almeno due dei criteri indicati qui di seguito:

1. impegno e partecipazione alla vita scolastica

(Insegnamento della Religione Cattolica, studio assistito certificato, si terrà conto di interesse, impegno, frequenza e

partecipazione al dialogo educativo, partecipazione alla vita scolastica e alle attività organizzate dalla scuola);

2. credito formativo

(attività extra-scolastiche di tipo culturale, lavorativo, sportivo, socio-assistenziale certificate da Enti e Associazioni

specificando il numero delle ore impegnate e il periodo di svolgimento);

3. profitto

Si prende in considerazione la parte decimale della media dei voti di fine anno nelle varie discipline, solo se questa supera 0.5.

Poiché fa parte del processo educativo anche la promozione nei giovani di comportamenti responsabili, civicamente apprezzabili e condivisi, essi trovano la loro espressione nel voto di condotta, che, tenuto conto dei criteri desunti dallo Statuto delle studentesse e degli studenti, è attribuito in decimi dall’intero Consiglio di Classe, in sede dio scrutinio intermedio e finale, in base ai seguenti indicatori:

1. atteggiamento costruttivo e propositivo all'interno della classe e della scuola; 2. frequenza e puntualità; 3. rispetto degli impegni scolastici calendarizzati; 4. rispetto del Regolamento d'Istituto e delle norme di sicurezza; 5. rispetto di sé e degli altri; 6. comportamento responsabile nell'utilizzo delle strutture, degli arredi, delle attrezzature, dei

macchinari e dei sussidi didattici; 7. comportamento responsabile durante viaggi e visite d'istruzione.

VOTO DI CONDOTTA *

10

9

8

7

6

INDICATORI DESCRITTORI

1. atteggiamento all’interno della classe e della scuola

2. frequenza e puntualità

3. rispetto degli impegni scolastici calendarizzati

Costruttivo e propositivo

Attivo Accettabile Discontinuo Inadeguato

Assidue Regolari Generalmente regolari

Non sempre regolari

Irregolari

Puntuale e costante

Generalmente puntuale e costante

Abbastanza puntuale

Non adeguato

Scarso e discontinuo


45

4. rispetto del Regolamento d’Istituto e delle norme di sicurezza.

5. rispetto di sé e degli

altri

6. comportamento nell’utilizzo delle strutture, degli arredi, delle attrezzature, dei macchinari e dei sussidi didattici

Scrupoloso Corretto Non sempre corretto

Irregolare (comportamenti sanzionati con ammonimenti verbali, allontanamenti dall’aula e rapporti scritti)

Non responsabile (infrazioni disciplinari sanzionate con più di un rapporto scritto, ovvero esclusione dalle visite guidate o dai viaggi d’istruzione, ovvero allontanamento dalle lezioni per un periodo non superiore ai 15 giorni)

Adeguato e corretto

Adeguato e corretto

Non sempre adeguato e corretto

Non sempre accettabile

Inadeguato

Responsabile Responsabile Adeguato Non sempre adeguato

Non sempre responsabile

7. comportamento durante viaggi e visite d’istruzione

Responsabile Responsabile Responsabile

Non sempre adeguato

Non sempre responsabile

L'attribuzione del voto di condotta è deliberata dal Consiglio di classe in base alla prevalenza dei descrittori indicati nella

colonna corrispondente della tabella e a una valutazione complessiva della personalità dello studente, della sua maturazione e

della sua crescita civile e culturale, tenendo conto dei progressi e dei miglioramenti realizzati dallo studente nel corso dell'anno

scolastico.

Verrà attribuito il voto inferiore a 6 allo studente al quale sia stata irrogata in precedenza una sanzione disciplinare, ai sensi

dell'ari 4 comma 1 del dpr 24 giugno 1998, n. 249 e successive modificazioni*, qualora si renda successivamente responsabile

di:

a) reati che violano la dignità e il rispetto della persona umana, pericolo per l'incolumità delle persone, atti di violenza grave o

comunque connotati da una particolare gravità tale da ingenerare un elevato allarme sociale (art. 4 commi 9 e 9 bis del dpr 24

giugno 1998, n. 249 e successive modificazioni);

b) gravi violazioni dei doveri degli studenti (frequenza regolare dei corsi, assolvimento assiduo degli impegni di studio, rispetto

anche formale nei confronti del capo d'istituto, dei docenti, del personale tutto della scuola e dei compagni, utilizzo corretto delle

strutture, dei macchinari e dei sussidi didattici, comportamento nella vita scolastica in modo tale da non arrecare danni al

patrimonio della scuola; art. 3 commi 1, 2 e 5 del dpr 24 giugno 1998, n, 249 e successive modificazioni). **

La valutazione del comportamento inferiore alla sufficienza, cioè al voto 6, verrà comunque assegnata soltanto se,

successivamente alla irrogazione delle sanzioni previste dal regolamento, non abbia dimostrato apprezzabili e concreti

cambiamenti nel comportamento, tali da evidenziare un sufficiente livello di miglioramento nel suo percorso di crescita e

maturazione. L'insufficienza nel comportamento riportata da uno studente in sede di scrutinio finale comporta la non

ammissione automatica dello studente al successivo anno di corso o all'esame di Stato.

* I Regolamenti di disciplina delle singole istituzioni individuano i comportamenti che configurano mancanze disciplinari,


46

** Nel Regolamento di disciplina dell'Istituto i comportamenti elencati ai punti a) e b) prevedono sanzioni quali l'allontanamento dalle lezioni per un periodo superiore a 15 giorni, ovvero l'allontanamento dello studente dalle lezioni fino al termine dell'anno scolastico, ovvero l'esclusione dello studente dallo scrutinio finale o la non ammissione all'esame di Stato.

MODALITA' DI RECUPERO E SOSTEGNO

Vista la normativa vigente sull’Esame di Stato (Legge 11 gennaio 2007 n.1; O.M. 10 marzo 2008 n. 30), che prevede la non ammissione all’esame in presenza di debiti formativi non assolti, visto il D.M. 80 del 3 ottobre 2007 e vista l’O.M. 92 del 5 novembre 2007, che indicano le modalità di recupero e sostegno, si rendono necessarie:

a. una informazione e sensibilizzazione degli allievi sull’argomento affinché affrontino con la dovuta responsabilità e continuità di impegno i percorsi didattici programmati;

b. una informazione e sensibilizzazione delle famiglie sulle iniziative di sostegno e recupero organizzate dall’Istituto; c. un’attenzione costante da parte dei docenti a favorire il successo attraverso il controllo del processo di

apprendimento e tempestivi interventi volti al recupero delle carenze evidenziate nelle diverse materie nel corso dell’anno scolastico.

Per favorire l’assolvimento di eventuali debiti formativi contratti nell’anno scolastico 2006/07 e non ancora assolti, il Consiglio di Classe attiverà le opportune iniziative per permettere agli allievi di colmare tale debito entro il mese di marzo 2009.

Per prevenire l’insuccesso nel corso dell’anno scolastico 2010/11 l’Istituto promuove attività di recupero e sostegno

al termine del primo periodo e a conclusione dell’anno scolastico, secondo le modalità sotto riportate:

a. Al termine del primo periodo:

lavoro individuale domestico assegnato dal docente, nel caso questi ravvisi la possibilità per lo studente di raggiungere autonomamente gli obiettivi formativi della materia;

recupero in itinere solo per le insufficienze lievi;

sportello pomeridiano per le discipline con insufficienze gravi, da svolgersi di regola entro la fine di febbraio.

Per le classi del liceo tecnico le ore di sportello pomeridiano potranno essere utilizzate per il recupero dei singoli moduli

Ogni attività di recupero si concluderà con una verifica.

b. Al termine dell’anno scolastico, nel caso in cui il Consiglio di Classe deliberi la sospensione del

giudizio:

corsi di recupero e scrutini finali prima dell’inizio dell’anno scolastico.


47

FORMAZIONE / AGGIORNAMENTO DOCENTI

Per fronteggiare i problemi dell’insegnamento che derivano dalle nuove esigenze del mondo del lavoro e degli

studi, dai mutamenti sociali e dall’introduzione di nuove tecnologie si rende necessario un costante

miglioramento e incremento della professionalità dei docenti che si concretizza mediante corsi di

aggiornamento organizzati dall’Istituto stesso, attività di autoformazione e adesione da parte dei docenti ad

offerte formative provenienti da enti e/o istituzioni culturali esterni (IRRE, Università, ecc.).

Ogni anno il Collegio Docenti individua le tematiche e gli ambiti di formazione e aggiornamento funzionali

all’accrescimento della professionalità docente.

AUTOVALUTAZIONE DI ISTITUTO

L’istituto nell’ambito della ricerca della qualità procede al miglioramento dei punti di debolezza emersi con

questionari agli studenti, ai docenti e ai genitori. Elabora pertanto procedure volte a migliorare la

comunicazione e gli aspetti organizzativi dell’istituzione.

Sono già operative le seguenti procedure:

1. Procedura recupero disciplinare e procedura corsi di recupero estivi per quei studenti per i quali sia

stata attivata la sospensione del giudizio.

2. Presentazione e monitoraggio dei progetti di arricchimento e delle iniziative di approfondimento

disciplinare del P.O.F.

3. Adozione libri di testo

4. Viaggi d’istruzione

5. Libretto dello studente

6. Accoglienza tutor degli studenti diversamente abili

7. Esami preliminari

8. Esami di idoneità integrazione

9. Accoglienza docenti di nuova nomina o docenti con incarico a tempo indeterminato.


48

ATTIVITA’ ISTITUZIONALI: PREVENZIONE E SICUREZZA (D.Lgs. 81/2008) L’Istituto, nel quadro della corretta applicazione del D.Lgs. 81/2008, è anche impegnato nel “miglioramento

continuo della sicurezza e salute dei lavoratori e degli studenti nella scuola” e persegue l’obiettivo di sensibilizzare

tutti coloro che frequentano a vario titolo l’ambiente scolastico ad un’adeguata cultura della sicurezza.

La scuola opera in stretta collaborazione con l’Ente Provincia per quanto concerne gli interventi strutturali e di

manutenzione ed attua azioni di miglioramento continuo che investono tutti gli attori che partecipano alle attività

curricolari ed extra-curricolari da essa poste in essere.

In particolare, al di là della gestione della sicurezza attuata con le specifiche procedure previste dalla normativa

vigente (formazione del personale docente e ATA, individuazione delle figure e mansioni di legge a fini di salute e

sicurezza, monitoraggio della salute degli addetti con visite periodiche del medico competente), l’Istituto provvede

con uno specifico impegno alla:

formazione degli alunni in ingresso e degli alunni inseriti nei progetti di stage lavorativi estivi e di

alternanza scuola – lavoro

specifica formazione degli alunni alla corretta attuazione di prove periodiche di evacuazione dell’Istituto

specifica formazione agli alunni che utilizzano i laboratori

specifica formazione per gli alunni coinvolti nelle esperienze scuola-lavoro

Le diverse attività sono coordinate da una specifica Commissione Sicurezza che provvede anche all’analisi dei

problemi, alla soluzione di anomalie tecniche e all’ottimizzazione delle attività poste in essere.

Per tutti gli alunni, ed in modo approfondito per quelli interessati alle esperienze scuola-lavoro, viene predisposto

un percorso formativo in materia di sicurezza che prevede, oltre alle conoscenze generali (norme di

comportamento corrette, evacuazione della scuola e suoi percorsi predefiniti, composizione del Servizio Protezione

e Prevenzione della scuola, ecc.) e specifiche (per l’utilizzo delle aule speciali e dei laboratori) misure di

prevenzione adottate nell’ambito scolastico, l’approfondimento delle conoscenze degli elementi di base della

prevenzione in vista di un corretto approccio al mondo del lavoro.

Contenuti:

1. Quadro normativo in materia di igiene e sicurezza, in riferimento a:

obblighi e responsabilità del datore di lavoro e dei lavoratori

organizzazione del sistema prevenzionistico aziendale

2. Concetti generali di rischio, danno e prevenzione negli ambienti di lavoro:

rischi chimici, fisici, biologici, infortuni, organizzazione del lavoro

infortuni e malattie professionali

misure di prevenzione collettiva

misure di protezione individuale – dispositivi di protezione individuale

norme generali – segnaletica di sicurezza


49

RISULTATI INDAGINE DIPLOMATI: a.s. 2010/2011.

Totale alunni contattati: 205 Totale alunni intervistati: 186 pari al 90,7% del totale.

1. Quale scelta hanno fatto dopo il diploma.

Scelta dopo il diploma

0,0%

0,5%

1,6%

18,3%

33,9%

45,7%

Altro

Studio e lavoro

Corso post diploma

In cerca di lavoro

Lavoro

Studio

2. Hanno riscontrato difficoltà nel trovare lavoro.

Difficoltà nel trovare lavoro

50,6%

49,4%

Sì

No

3. Dopo quanti mesi dal diploma hanno trovato lavoro

Tempo per trovare lavoro

15,3%

16,6%

29,1%

32,0%

7,0%

Entro 1 mese

Entro due mesi

Entro 3 mesi

Entro 6 mesi

Dopo 6 mesi

Studenti % Studio 63 33,9% Lavoro 85 45,7% In cerca di lavoro 34 18,3% Corso post diploma 3 1,6% Studio e lavoro 1 0,5% Altro 0 0%

Totale 186 100%

Studenti % Sì 39 50,6% No 38 49,4% Totale 77 100%

Studenti % Entro 1 mese 11 15,3% Entro 2 mesi 12 16,6% Entro 3 mesi 21 29,1% Entro 6 mesi 23 32% Dopo 6 mesi 5 7%

Totale 72 100%

CHE COSA FANNO I NOSTRI DIPLOMATI


50

4. In quale settore lavorativo sono occupati.

Settori di lavoro

2,8%

16,2%

43,2%

9,4%

0,0%

2,8%

25,6%

Agricoltura

Industria

Servizi

Credito o assicurazione

Pubblica amministrazione

Artigianato

Altro

5. Quale facoltà universitaria stanno frequentando

Facoltà universitaria frequentata

19,6%

6,5%

9,8%

13,1%

1,6%

13,0%

1,6%

3,2%

1,6%

6,5%

5,0%

16,4%

Economia

Giurisprudenza

Scienza dellaComunicazione

Ingegneria e Ing.informatica

Scienze motorie

Economia emarketing

Scienzadell'educazione

Lettere

Psicologia

Scienze mat. einfor.

Scienze politiche

Altro

Studenti % Pubblica Amm. 0 0% Agricoltura 2 2,8% Artigianato 2 2,8% Credito assicurazione 7 9,4% Industria 12 16,2% Servizi 32 43,2% Altro 19 25,6%

Totale 74 100%

Studenti % Economia 13 19,6% Giurisprudenza 4 6,5% Scienze della com. 6 9,8% Ingegneria e Ing. Inf. 8 13,1% Scienze motorie 1 1,6% Ec. e marketing/intern. 8 13% Scienze dell’educ. 1 1,6% Lettere 2 3,2% Psicologia 1 1,6% Sc. matematiche e Informatica 4 6,5% Sc. politiche 3 5% Altro 11 16,4%

Totale 61 100%


51

6. In quale Università si sono iscritti.

Università frequentata

47,6%

30,1%

9,6%

12,7%

Modena e Reggio

Parma

Bologna

Altro

7. Hanno scelto una facoltà corrispondente al diploma di studio?

C'è corrispondenza tra studi scolastici e Università?

11,9%

59,3%

3,4%

3,4%

22,0%

Sì molto

Sì abbastanza

Sì poco

Sì molto poco

No

8. Sono in pari con gli esami.

Sono in pari con gli esami

73,8%

23,0%

3,2%

Sì

No

Altro

Studenti % Modena e Reggio 30 47,6% Bologna 6 9,6% Parma 19 30,1% Altro 8 12,7%

Totale 63 100%

Studenti % Sì molto 7 11,9% Sì abbastanza 35 59,3% Sì poco 2 3,4% Sì molto poco 2 3,4% No 13 22%

Totale 59 100%

Studenti % Sì 45 73,8% No 14 23% Altro 2 3,2% Totale 61 100%


52

9. Sono soddisfatti della scelta

Sei felice della scelta

5%

0%

95%

Non so/Nonrisponde

No

Sì

°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°

GRAFICI DI CONFRONTO CON GLI ANNI SCOLASTICI PRECEDENTI

3. Dopo quanti mesi dal diploma hanno trovato lavoro?

Confronto tempo per trovare lavoro

21,0%

0,0%

27,0%

12,5%

39,5%

3,7%

16,6%

16,6%

14,8%

48,1%

16,0%

36,0%

25,0%

11,5%

11,5%

7,0%

32,0%

29,1%

16,6%

15,3%

Dopo 6 mesi

Entro 6 mesi

Entro 3 mesi

Entro 2 mesi

Entro un mese

a.s. 2006/2007 a.s. 2007/2008 a.s. 2008/2009 a.s. 2009/2010

Studenti % Non so 2 5% No 0 0% Sì 58 95%

Totale 60 100%


53

9. Sono soddisfatti della scelta

Confronto soddisfazione della scelta

88,7%

90,7%

89,5%

8,1%

0,0%

3,0%

0,0%

3,2%

9,3%

7,4%

5,0%

95,0%

a.s. 2006/2007

a.s. 2007/2008

a.s. 2008/2009

a.s. 2009/2010

Sì No Non so

°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°


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ORGANIZZAZIONE

DIRIGENZA

Dirigente Scolastico: Prof. Bocedi Maurizio

Collaboratori del Dirigente Scolastico: Prof.ssa Munarini Antonia, Prof. Leone Giuseppe Maria, Prof.ssa

Bertolini Maria Cristina

Fiduciaria e responsabile della sede di Rivalta: Prof.ssa Viti Elena

Direttore Amministrativo: Sig.ra Ricci Silvia

FUNZIONI STRUMENTALI AL POF

FUNZIONI STRUMENTALI AL P.O.F. a.s. 2012 – 13

Gestione del P.O.F. Prof. Luca Bassi

Stranieri Prof.ssa Simona Storchi

Esperienze estive scuola – lavoro; percorsi integrati curricolari del triennio; orientamento in uscita (plesso Scaruffi – Levi)

Prof.ssa Domenica Pellegrini

Esperienze estive scuola – lavoro; percorsi integrati curricolari del triennio; orientamento in uscita

(plesso Città del Tricolore) Prof.ssa Claudia Fontanili

Orientamento in entrata ed intermedio (plesso Scaruffi - Levi)

Orientamento in entrata ed intermedio (plesso Città del Tricolore) Prof. Rosario Minniti

Comunicazioni esterne attraverso i mass – media Prof.ssa Emanuela Caselli

Tutoraggio studenti (plesso Scaruffi - Levi) Prof. Alessandro Bartoli

Tutoraggio studenti (plesso Città del Tricolore) Prof.ssa Silvana Aleotti

Riforma Prof.ssa Maria Salvioli Mariani


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PREVENZIONE E SICUREZZA

Responsabile D. Lgs. 81/2008 Sig.ra Ricci Silvia

COMMISSIONI

COMMISSIONE ACCOGLIENZA

COMMISSIONE AUTOVALUTAZIONE D’ISTITUTO

COMMISSIONE CONTRATTI DI FORNITURA

COMMISSIONE ELETTORALE

COMMISSIONE INNOVAZIONE SITO WEB

COMMISSIONE INTERCULTURALE

COMMISSIONE LINGUE

COMMISSIONE ORARIO

COMMISSIONE ORIENTAMENTO IN ENTRATA

COMMISSIONE POF

COMMISSIONE SICUREZZA

COMMISSIONE RIFORMA

COMMISSIONE FORMAZIONI CLASSI

COMMISSIONE TECNICA SIRIO

GRUPPO DI LAVORO D'ISTITUTO PER L’INTEGRAZIONE SCOLASTICA DEGLI ALUNNI CON DISABILITA’


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ORARIO DELLE LEZIONI

SCARUFFI - LEVI

1^ CAMPANA ore 7,45 ACCESSO ALLE AULE

2^ CAMPANA ore 7,50 INIZIO DELLE LEZIONI

1° PERIODO ore 7,50 – 8,50

2° PERIODO ore 8,50 – 9,50

3° PERIODO ore 9,50 – 10,45

INTERVALLO ore 10,45 – 11,00

4° PERIODO ore 11,00 – 11,55

5° PERIODO ore 11,55 – 12,50 / 13,20

CITTA’ DEL TRICOLORE

1^ CAMPANA ore 7,55 ACCESSO ALLE AULE

2^ CAMPANA ore 8,00 INIZIO DELLE LEZIONI

1° PERIODO ore 8,00 – 9,00

2° PERIODO ore 9,00 – 10, 00

3° PERIODO ore 10,00 – 10,55

INTERVALLO ore 10,55 – 11,10

4° PERIODO ore 11,10 – 12,05

5° PERIODO ore 12,05 – 13,00 / 13,30

ORARIO DELLA SEGRETERIA

Gli uffici di segreteria sono aperti al pubblico:

dal lunedì al sabato dalle ore 10.30 alle ore 13.00 e martedì e giovedì dalle ore 14.30

alle ore 16.30 (Scaruffi Levi, sede Via Filippo Re);

dal lunedì al sabato dalle ore 7,50 alle ore 13.10 (Città Tricolore, sede Rivalta)

Date post:	16-Feb-2019
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