TRAGUARDI PER LO SVILUPPO DELLE COMPETENZE AL TERMINE DELLA SCUOLA PRIMARIA L’alunno: sviluppa atteggiamenti di curiosità e modi di guardare il mondo che lo stimolano a cercare spiegazioni di quello che vede succedere. esplora i fenomeni con un approccio scientifico: con l’aiuto dell’insegnante, dei compagni, in modo autonomo, osserva e descrive lo svolgersi dei fatti, formula domande, anche sulla base di ipotesi personali, propone e realizza semplici esperimenti. individua nei fenomeni somiglianze e differenze, fa misurazioni, registra dati significativi, identifica relazioni spazio/temporali. individua aspetti quantitativi e qualitativi nei fenomeni, produce rappresentazioni grafiche e schemi di livello adeguato, elabora semplici modelli. riconosce le principali caratteristiche e i modi di vivere di organismi animali e vegetali. ha consapevolezza della struttura e dello sviluppo del proprio corpo, nei suoi diversi organi e apparati, ne riconosce e descrive il funzionamento, utilizzando modelli intuitivi ed ha cura della sua salute. ha atteggiamenti di cura verso l’ambiente scolastico che condivide con gli altri; rispetta e apprezza il valore dell’ambiente sociale e naturale. espone in forma chiara ciò che ha sperimentato, utilizzando un linguaggio appropriato. trova da varie fonti ( libri, internet, discorsi degli adulti, ecc.) informazioni e spiegazioni sui problemi che lo interessano.
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TRAGUARDI PER LO SVILUPPO DELLE COMPETENZE AL TERMINE DELLA SCUOLA PRIMARIA
L’alunno:
sviluppa atteggiamenti di curiosità e modi di guardare il mondo che lo stimolano a cercare spiegazioni di quello che vede succedere.
esplora i fenomeni con un approccio scientifico: con l’aiuto dell’insegnante, dei compagni, in modo autonomo, osserva e descrive lo svolgersi dei
fatti, formula domande, anche sulla base di ipotesi personali, propone e realizza semplici esperimenti.
individua nei fenomeni somiglianze e differenze, fa misurazioni, registra dati significativi, identifica relazioni spazio/temporali.
individua aspetti quantitativi e qualitativi nei fenomeni, produce rappresentazioni grafiche e schemi di livello adeguato, elabora semplici modelli.
riconosce le principali caratteristiche e i modi di vivere di organismi animali e vegetali.
ha consapevolezza della struttura e dello sviluppo del proprio corpo, nei suoi diversi organi e apparati, ne riconosce e descrive il funzionamento,
utilizzando modelli intuitivi ed ha cura della sua salute.
ha atteggiamenti di cura verso l’ambiente scolastico che condivide con gli altri; rispetta e apprezza il valore dell’ambiente sociale e naturale.
espone in forma chiara ciò che ha sperimentato, utilizzando un linguaggio appropriato.
trova da varie fonti ( libri, internet, discorsi degli adulti, ecc.) informazioni e spiegazioni sui problemi che lo interessano.
SCUOLA PRIMARIA - SCIENZE - CLASSE PRIMA
AMBITO OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO OBIETTIVI MINIMI
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Esercitare la percezione sensoriale sperimentando le sensazioni visive, uditive, gustative, olfattive e tattili.
Esercitare la percezione sensoriale: conoscere attraverso i cinque sensi.
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Esplorare oggetti e materiali attraverso i cinque sensi. Cogliere le principali differenze tra i materiali Avere cura degli spazi e dei materiali comuni in ambito scolastico.
Esplorare oggetti e materiali attraverso i cinque sensi.
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Osservare, descrivere, classificare esseri viventi e non viventi. Osservare le trasformazioni stagionali. Gestire autonomamente l’igiene personale. Accettare la necessità di seguire un’alimentazione varia
Distinguere viventi e non viventi. Comprendere l’importanza di curare autonomamente l’igiene
personale. Comprendere l’importanza di un’alimentazione varia.
SCUOLA PRIMARIA - SCIENZE - CLASSE SECONDA
AMBITO OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO OBIETTIVI MINIMI
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Esplorare attraverso le percezioni. Stabilire semplici criteri per ordinare una raccolta di oggetti. Studiare la caratteristica di materiali comuni per individuarne proprietà
(durezza - trasparenza – consistenza elasticità - densità) e qualità.
Registrare semplici informazioni usando il disegno.
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Conoscere le caratteristiche dell’acqua e i cambiamenti di stato. Raccogliere le informazioni sugli aspetti della realtà presentati in modo
ordinato. Pervenire al concetto di cambiamento di stato della materia (solido, liquido,
gassoso.
Riconoscere nella realtà circostante gli stati della materia
(solido, liquido, gassoso). Conoscere il ciclo dell’acqua
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Analizzare il mondo vegetale attraverso le trasformazioni nel tempo.
Rappresentare e descrivere forme e comportamenti dei vegetali.
Individuare le fasi principali della vita di una pianta.
Osservare e descrivere animali.
Classificare gli animali (erbivori, carnivori, onnivori ).
Conoscere l’importanza dell’acqua come risorsa.
Comprendere l’importanza di un’alimentazione varia.
Riconoscere i viventi dai non viventi.
Conoscere la vita di una pianta.
Osservare e descrivere animali
SCUOLA PRIMARIA - SCIENZE - CLASSE TERZA
AMBITO OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO OBIETTIVI MINIMI
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Osservare, descrivere, confrontare, correlare elementi della realtà
circostante: per esempio imparando a distinguere piante e animali, terreni e acque, cogliendone somiglianze e differenze e operando classificazioni secondo criteri diversi.
Acquisire familiarità con la variabilità dei fenomeni atmosferici (venti, nuvole, pioggia, ecc.) e con la periodicità su diverse scale temporali dei fenomeni celesti (dì/notte, percorsi del sole, fasi della luna, stagioni, ecc.).
Riconoscere i diversi elementi di un ecosistema naturale o controllato e modificato all’intervento umano, e coglierne le prime relazioni (uscite esplorative, osservazione di animali in classe, orticelli, costruzione di reti alimentari).
Riconoscere la diversità dei viventi, differenze/somiglianze tra piante, animali, altri organismi.
Osservare ed interpretare le trasformazioni ambientali di tipo
stagionale. Conoscere i cambi di stato dell’acqua. Riconoscere le diversità dei viventi (piante e animali).
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Attraverso interazioni e manipolazioni individuare qualità e proprietà di
oggetti e materiali e caratterizzarne le trasformazioni, riconoscendovi sia grandezze da misurare sia relazioni qualitative tra loro (all’aumentare di …,.aumenta o diminuisce).
Provocare trasformazioni variandone le modalità, e costruire storie per darne conto: “che cosa succede se …”, “che cosa succede quando …”.
Leggere analogie nei fatti al variare delle forme e degli oggetti, riconoscendo “famiglie” di accadimenti e regolarità (“è successo come …”) all’interno di campi di esperienza.
Percepire il proprio corpo ed esplorare la realtà circostante
attraverso l’uso dei cinque sensi. Sperimentare empiricamente le proprietà di oggetti e
materiali. Usare grandezze empiriche per misurare gli oggetti nelle
realtà circostante.
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Percepire la presenza e il funzionamento degli organi interni degli esseri
viventi e della loro organizzazione nei principali apparati (respirazione, movimento, articolazioni, senso della fame e della sete, ecc.) .
Individuare il rapporto tra strutture e funzioni negli organismi osservati/osservabili, in quanto caratteristica peculiare degli organismi viventi in stretta relazione con il loro ambiente.
Osservare e interpretare le trasformazioni ambientali sia di tipo stagionale, sia in seguito all’azione modificatrice dell’uomo.
Conoscere i principali gruppi di alimenti e comprendere la necessità di assumere in forma varia e bilanciata.
Osservare e individuare gli elementi tipici di un ambiente Conoscere le norme più elementari relative al rispetto
dell’ambiente Comprendere il ciclo vitale degli esseri viventi. Le catene
alimentari
SCUOLA PRIMARIA - SCIENZE - CLASSE QUARTA
AMBITO OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO OBIETTIVI MINIMI
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Classificare materiali ed oggetti in base ad una o più proprietà, utilizzando
strumenti anche di uso comune. Compiere seriazioni passando dall’utilizzo di misure arbitrarie ad unità
convenzionali. Individuare proprietà di materiali comuni; produrre semplici fenomeni fisici
e/o chimici (miscele eterogenee e soluzioni, passaggi di stato e combustioni); integrare i risultati di un esperimento ed esprimerli in forma grafica ed aritmetica.
Distinguere un fenomeno fisico da un fenomeno chimico in base ai criteri di reversibilità ed irreversibilità.
Classificare materiali ed oggetti in base ad una o più proprietà, utilizzando strumenti di uso comune.
Individuare proprietà di materiali comuni.
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Osservare sistematicamente un ambiente naturale ed individuarne gli
elementi, le connessioni e le trasformazioni. Indagare sulle relazioni tra l’ambiente e gli esseri viventi. Individuare somiglianze e differenze tra i diversi esseri viventi. Classificare gli esseri viventi in base ad una o più caratteristiche.
Individuare somiglianze e differenze tra gli esseri viventi. Comprendere che flora e fauna si adattano all’ambiente
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Indagare sulle relazioni tra habitat ed animali. Conoscere la riproduzione degli animali e delle piante. Conoscere le principali nozioni di educazione alimentare. Mettere in atto comportamenti di rispetto dell’ambiente e della propria
salute.
Comprendere che flora e fauna sono in relazione con l’ambiente.
Comprendere che flora e fauna si adattano all’ambiente. Conoscere in modo essenziale la riproduzione nei vegetali. Comprendere la necessità di rispettare il proprio ambiente di
vita
SCUOLA PRIMARIA - SCIENZE - CLASSE QUINTA
AMBITO OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO OBIETTIVI MINIMI
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Acquisire conoscenze relative ai principi di fisica, attraverso contesti esperienziali, per comprendere fenomeni: moti, forze, macchine semplici, ...
Passare gradualmente dalla seriazione in base a una proprietà, alla costruzione, taratura e utilizzo di strumenti, passando dalle prime misure in unità arbitrarie alle unità convenzionali.
Conoscere che cos'è l'energia e indagare sui comportamenti delle diverse forme di energia; giungere a comprendere il concetto di fonte energetica, distinguendo tra fonti rinnovabili e non, in funzione anche della salvaguardia ambientale.
Riconoscere invarianze e conservazioni, in termini proto fisici proto-chimici, nelle trasformazioni che caratterizzano l’esperienza quotidiana.
Conoscere l'utilità e il funzionamento di alcune macchine semplici (leve, carrucola, piano inclinato).
Conoscere le principali forme di energia. Cogliere la diversità tra ecosistemi naturali ed antropizzati. Riflettere sulla necessità di rispettare l’equilibrio ecologico
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Proseguire le osservazioni dell’ambiente nel tempo, per individuare elementi, connessioni e trasformazioni.
Indagare la struttura del suolo, partendo dalla composizione della Terra e dei suoi movimenti; cogliere la relazione tra suoli e viventi.
Accedere alla classificazione come strumento interpretativo statico e dinamico delle somiglianze e delle diversità.
Proseguire le osservazioni del cielo e acquisire conoscenze relative al nostro Sistema Solare, con riferimento alle modificazioni della concezione dell'Universo nel corso dei secoli.
Conoscere l'utilità e il funzionamento di alcune macchine semplici (leve, carrucola, piano inclinato) Conoscere le principali caratteristiche del nostro sistema solare ( terra, sole, luna). Cogliere la diversità tra ecosistemi naturali ed antropizzati. Riflettere sulla necessità di rispettare l’equilibrio ecologico.
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Conoscere meccanismi e funzioni del corpo umano, comprenderne
l'importanza per assumere atteggiamenti di rispetto e salvaguardia della propria salute.
Comparare meccanismi e funzioni degli apparati/sistemi dell'organismo umano con quelli di altri viventi (animali e vegetali).
Proseguire l’osservazione e l’interpretazione delle trasformazioni ambientali, ivi comprese quelle globali, in particolare quelle conseguenti all’azione modificatrice dell’uomo.
Conoscere le principali funzioni dei vari apparati/sistemi. Conoscere le norme igieniche fondamentali.
TRAGUARDI PER LO SVILUPPO DELLE COMPETENZE AL TERMINE DELLA SCUOLA SECONDARIA DI PRIMO GRADO
SCIENZE
L'alunno:
esplora e sperimenta, in laboratorio e all'aperto, lo svolgersi di più comuni fenomeni, ne immagina e ne verifica le cause; ricerca soluzioni ai
problemi, utilizzando le conoscenze acquisite;
sviluppa semplici schematizzazioni e modellizzazioni di fatti e fenomeni ricorrendo, quando è il caso, a misure appropriate e a semplici
formalizzazioni;
riconosce nel proprio organismo strutture e funzionamenti a livelli microscopici che macroscopici, è consapevole delle sue potenzialità e dei suoi
limiti;
ha una visione della complessità del sistema dei viventi e della loro evoluzione nel tempo; riconosce nella loro diversità i bisogni fondamentali di
animali e piante, e i modi di soddisfarli negli specifici contesti ambientali;
È consapevole del ruolo della comunità umana sulla Terra, del carattere finito delle risorse, nonché dell'ineguaglianza dell'accesso ad esse, e
adotta modi di vita ecologicamente responsabili;
collega lo sviluppo delle scienze allo sviluppo della storia dell'uomo;
ha curiosità e interesse verso i principali problemi legati all'uso della scienza nel campo dello sviluppo scientifico e tecnologico.
SCUOLA SECONDARIA DI PRIMO GRADO - SCIENZE - CLASSE PRIMA
AMBITO OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO OBIETTIVI MINIMI
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Conoscere e applicare il metodo scientifico-sperimentale. Effettuare semplici esperimenti e descrivere ordinatamente procedimenti
e tecniche di realizzazione. Acquisire i primi concetti di chimica e fisica (materia, calore,
temperatura…).
Conoscere e applicare il metodo scientifico-sperimentale in
situazioni semplici effettuando semplici esperimenti e descrivere i procedimenti di realizzazione.
Acquisire i primi elementari concetti di chimica e fisica (materia, calore, temperatura…).
Acquisire i primi elementari concetti di chimica e fisica (materia, calore, temperatura…).
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Pervenire a una visione d’insieme del Sistema Terra. Conoscere le proprietà dell’atmosfera, dell’idrosfera e della litosfera. Descrivere cos’è, come si forma un suolo. Individuare relazioni uomo-ambiente.
Conoscere le principali proprietà dell’atmosfera, dell’idrosfera e
della litosfera. Descrivere cos’è, come si forma un suolo. Individuare le principali relazioni uomo-ambiente.
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Riconoscere e definire un essere vivente e le sue caratteristiche. Conoscere la struttura base degli esseri viventi: la cellula. Individuare l’unità e la diversità dei viventi e saperli classificare.
Riconoscere e definire un essere vivente e le sue caratteristiche. Conoscere la struttura base degli esseri viventi: la cellula. Individuare l’unità e la diversità dei viventi (uni-pluricellulari,
vegetali-animali).
SCUOLA SECONDARIA DI PRIMO GRADO - SCIENZE - CLASSE SECONDA
AMBITO OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO OBIETTIVI MINIMI
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Conoscere le peculiarità del comportamento della materia a livello atomico
e le sue trasformazioni. Conoscere il concetto di forza, i vari tipi di forze (massa, peso, forza di
gravità, lavoro) e alcuni loro effetti. Operare con le forze e rappresentarle come vettori. Definire i vari tipi di moto e le grandezze correlate (velocità, accelerazione) Conoscere le condizioni di equilibrio dei corpi, le leve e il baricentro.
Conoscere la struttura dell’atomo e le sue combinazioni
(molecole) Conoscere il concetto di forza, i vari tipi di forze (massa, peso,
forza di gravità, lavoro). Definire i vari tipi di moto e le grandezze correlate (velocità,
accelerazione). Conoscere le condizioni di equilibrio dei corpi, le leve e il
baricentro.
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Saper riconoscere e caratterizzare i grandi ambienti della Terra.
Saper riconoscere e caratterizzare i grandi ambienti della Terra.
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Riconoscere le caratteristiche di un ecosistema (catene, reti e piramidi
alimentari, ciclo della materia e flusso d’energia). Distinguere i fattori biotici e abiotici di un ecosistema. Individuare produttori, consumatori e decompositori. Individuare alcune relazioni tra i viventi ed ambienti in equilibrio biologico. Conoscere, descrivere e distinguere le caratteristiche e le funzioni dei vari
tipi di tessuti, organi, sistemi e apparati del corpo umano. Conoscerne le principali patologie ed affezioni e loro cause. Individuare le norme e i comportamenti da tenere per prevenirle.
Riconoscere le caratteristiche di un ecosistema (catene, reti e piramidi alimentari.
Distinguere i fattori biotici e abiotici di un ecosistema Individuare produttori, consumatori e decompositori. Individuare alcune relazioni tra i viventi Conoscere, descrivere le principali caratteristiche e le funzioni dei
vari tipi di tessuti, organi, sistemi e apparati del corpo umano. Conoscerne le principali patologie ed affezioni e loro cause. Individuare le norme e i comportamenti da tenere per prevenirle.
SCUOLA SECONDARIA DI PRIMO GRADO - SCIENZE - CLASSE TERZA
AMBITO OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO OBIETTIVI MINIMI
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Affrontare concetti fisici quali: densità, pressione, volume, velocità peso
specifico forza temperatura, calore, carica elettrica, ecc., concentrazione effettuando esperimenti e comparazioni, raccogliendo dati ed esprimerli con rappresentazioni formali di tipo diverso.
Conoscere e distinguere le varie forme di energia e le loro trasformazioni. Caratterizzare le diverse fonti energetiche anche nell’ottica di uno
sviluppo eco-sostenibile. Conoscere l’elettricità e i suoi fenomeni ; distinguere i materiali isolanti e
conduttori; individuare i tipi di circuito elettrico. Conoscere il magnetismo e i suoi fenomeni; valutare le proprietà delle
calamite; riconoscere i fenomeni legati al magnetismo e le sue interazioni con la corrente elettrica.
Conoscere i problemi connessi all’uso della scienza nel campo dell’applicazione tecnologica ed essere disponibili a confrontarsi con curiosità ed interesse.
Conoscere la struttura atomica della materia. Conoscere il significato di trasformazione chimica e fisica. Sviluppare semplici schematizzazioni e formalizzazioni matematiche di
